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“生物制品学”课程教学中开展课程思政的探索与思考 作者：董新红 李静 李培骏 海洪 来源：《科教导刊》2021年第01期 摘 要 根据“生物制品学”课程的性质及特点，探讨当前本科教学过程中融入思政教育的教学方法与策略。通 过充分挖掘课程蕴含的思政元素，在专业教学中对学生进行社会主义核心价值观的引领，激发学生的学 习兴趣和情感共鸣，以期为生物工程其他学科教学中开展思政教育提供借鉴和参考。 关键词 课程教学 课程思政 探索 思考 中图分类号：G424 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnk i.kjdks.2021.01.069 Abstract Accordin g to the nature and characteristics of biolog ical products course， this paper discusses th e teaching methods and Strategies of integrat ing Ideological and political education into the current undergraduate teaching process. B y fully excavating the ideological and politi cal elements contained in the course， we can guide students in the professional teaching o f socialist core values， stimulate students interest in learning and emotional resonance， in order to provide refe rence for carrying out Ideological and politi cal education in the teaching of other discip lines of bioengineering. Keywords cou rse teaching; curriculum ideology and politic s; exploration; thinking 1 “生物制品学”的课程 性质及特点 “生物制品学”是生物工程专业的一门选修课，课程以免疫学、微生物学、分子生物 学为理论和实践基础，在生物医药领域具有很强的实用性。该课程具有以下特点：（1）理论和实践紧 密结合。“生物制品学”的发展与细菌学、病毒学、免疫学、分子生物学等学科密切相关，生物制品对 于保证人类生命健康，改善人类生活质量，延长人类寿命具有重要意义。（2）各章节主题性强，但有 比较统一的教学模式。教材的编排内容丰富，条理性强，各章节都有比较鲜明的主题内容，教学模式统 一，便于老师授课和学生学习。[1]（3）学科发展迅速，前沿性强。生物制品学作为一门独立学科 成立较晚，但社会对生物制品的需求性比较高。随着疾病的产生和流行，人类在与疾病的斗争中，不断 开创的新技术也推动着学科的发展。比如2003年的SARS病毒，2014年的埃博拉病毒和20 20年初的新冠病毒，人类每一次与新的疾病交锋，都代表了该学科发展的最前沿科学。 2 “生物制品学”教学内容中思政元素的挖掘