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雷雨教案设计 第二课时 一、导入 1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见（雨） 2、你知道哪些雨（小雨、蒙蒙细雨、暴雨、雷雨） 3、怎样的雨叫雷雨，通讯看见过吗？它有哪些特点？ 4、今天我们就来学习一篇与雷雨有关的课文《雷雨》 二、朗读感悟 1.比较课文插图，激发初读兴趣。 出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。 图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。 图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 2.同桌互读互评，培养合作精神。 如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 3.默读课文，想象图景。 边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 4.选读积累，研读交流。 朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。 从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。 5.汇报交流，欣赏评价。 小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如: (1)压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。 (2)挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。 (3)垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。 (4)坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。 6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。 (三)积累运用 1.词语串串烧。 越来越亮 越下越大 越( )越( ) 一动不动 一声不响 一( )不( ) 2.你一言我一语。 (1)雷声小了，(雨声也小了)。 (2)池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。 (3)( )了，( )也( )了。 3.完成课后读读抄抄练习。