葡萄沟 (1)优秀教案.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 葡萄沟 【教学目标】 1．会认18个生字，会写10个字。 2．通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3．自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 【教学重点】 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟“葡萄沟真是个好地方”。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入。 1．猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。现在老师就带同学们去看看这个地方。 二、初读课文。 1．老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力） 葡萄沟可真是个好地方。 2．提出自读要求。（喜欢朗读的同学盖上表扬印章） （1）保持正确的读书姿势； （2）认真读课文，标出自然段； （3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助； （4）多读几遍生字宝宝。 3．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭”“收”“留”生字的结构。 （2）出示生字：沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。 （2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车。 （3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。 （4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。 （5）摘苹果。去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？ （6）多音字。 好（hǎo） ～人。～汉。 干（gān） ～燥。～旱。 （hào） 爱～。热情～客。 （gàn） 树～。躯～。 钉（dīng） ～子。～锤。 分（fēn） ～开。 （dìng） 钉住。钉着。 （fèn） 水～。 4．理解难懂的一些词语。 葡萄沟实在是太美了，这些生字也都跑到葡萄沟里去了，我们也赶紧去看一看吧。 葡萄沟 出产 香梨 月份 枝叶 搭棚子 淡绿色 吃个够 热情好客 收水果 城市 葡萄干 钉架子 利用 水分 味道 三、再读课文，整体感知课文内容。 说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） （一）读议 1．学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 2．再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ （二）交流 第一自然段： 葡萄沟盛产水果。 1．教师引读句子：按时间顺序——五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 2．学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT展示））体会人们对葡萄的喜爱之情。 第二自然段： 葡萄多，人热情好客。 1．自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。 2．用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT演示一个个绿色的凉棚。 3．重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。 4．抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 第三自然段： 有名的葡萄干。 1．看视频，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？ 2．自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。 3．葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段） 四、拓展。 介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）