《音乐欣赏 草原英雄小姐妹》教学设计教学目标.doc

《草原英雄小姐妹》 作品简介 琵琶，本作“批把”， 弹拨乐器首座。是我国古老的民族乐器之一。《草原英雄小姐妹》是我国著名琵琶演奏家刘德海和吴祖强于1979年合作完成的一首富有民族风格和地方特色的琵琶独奏曲。乐曲根据内蒙两个小女孩为保卫国家财产，向暴风雪搏斗的英雄事迹而进行创作的，是一个完整的叙事性的音乐作品。这首作品具有浓郁的蒙古族歌舞旋律，欢快而明朗，有极大的感染力，曲式结构、音乐层次及高难度的演奏技巧，得到完美结合。全曲分四个部分:草原牧放、与暴风雪搏斗、党的阳光照心间、千万朵红花遍地开，其中第二部分是本微课欣赏的重点。 本微课将琵琶曲《草原英雄小姐妹》通过音、画、图、文和视频等多种手段展示出来，层层深入，步步递进，有利于学生更快、更好地学习和掌握，使学生通过学习就能了解一定的琵琶演奏技巧，通过对作品情绪变化的对比演绎，感受音乐作品中如何用演奏技巧、音乐要素的变化层层推进音乐的情感，感受传统丝弦的魅力，弘扬民族音乐文化，传递教育意义。 教学设计 教材分析 《草原英雄小姐妹》讲述了内蒙两个小女孩为保卫国家财产，向暴风雪搏斗的英雄事迹而进行创作的，是一个完整的叙事性的音乐作品。全曲分四个部分:草原牧放、与暴风雪搏斗、党的阳光照心间、千万朵红花遍地开。第二部分“与暴风雪搏斗”展现了两个画面主题，分别使用了不同的琵琶演奏技法，生动地表现了两姐妹和暴风雪搏斗 的情景。 二、学情分析 本微课适合小学四年级以上的学生学习。孩子对民族器乐琵琶已经有了初步的学习经验，对于不同的演奏形式也有了一定的认识和了解。学习的障碍在于学生对于琵琶的演奏技法不熟悉，除非是学习过琵琶的孩子。学生要了解古筝独奏曲《草原英雄小姐妹》的结构、琵琶演奏的常见指法和两个画面主题，而且要通过对作品主题变化部分的对比欣赏，感受音乐作品中如何用演奏技巧、音乐要素的变化层层推进音乐的情感的，感受传统丝弦的魅力。学生通过对比欣赏不同的演奏方式，感受奏技巧是为塑造音乐形象和表现内在情绪服务的，并在拓展环节中理解音乐作品中表现递进状态的一般规律与手段。 三、教学目标 完整欣赏或聆听琵琶独奏曲《草原英雄小姐妹》，了解一定的琵琶演奏技巧，通过对作品主题变化部分的对比欣赏，感受音乐作品中如何用演奏技巧、音乐要素的变化层层推进音乐的情感的，感受传统丝弦的魅力。 （1)认知目标：初步认识琵琶演奏的各种指法，了解刘德海及其琵琶独奏曲《草原英雄小姐妹》。 （2)技能目标：通过对比欣赏不同的演奏方式，让学生感受演奏技巧是为表现音乐形象和情绪服务的。 （3)情感态度与价值观目标：通过学生对传统民族器乐的认识，激起他们对传统民乐的兴趣，感受作品中音乐形象的递进和蒙古俩姐妹英勇不屈、顽强拼搏的精神。 四、重点难点 （1)能够对比欣赏《草原英雄小姐妹》中两个主题变化的片段，理解演奏技巧是为塑造音乐形象和表现内在情绪服务的。 （2)能够通过对《草原英雄小姐妹》中主题变化的欣赏，理解音乐作品中表现递进状态的一般规律与手段。 五、教学策略 本微课中采用了讲授法、音乐欣赏法、演奏（示范）法、启发法、比较教学法、迁移教学法等。教学准备包括：视频资料、琵琶。 六、教学过程 1.导入（时长：15秒） 《草原英雄小姐妹》是我国著名琵琶演奏家刘德海和吴祖强于1979年合作完成的一首富有民族风格和地方特色的琵琶独奏曲。这首作品具有浓郁的蒙古族歌舞旋律，欢快而明朗，有着极大的感染力。 2.教学过程（时长：7分钟左右） （1)刚刚大家欣赏的是第一部分“草原牧放”片段。 （2)琵琶最先右手的指法有弹、挑、双弹、轮指、分、扫弦等，左手有按、滑、揉等，把我们带到欢快的情境之中。而这首乐曲将如何用单音旋律，层层递进，来表现暴风雪来临时，从风的变化到小雪—中雪一大雪一暴风雪的过程呢？又会如何展现蒙古俩姐妹英勇不屈、顽强拼搏的精神呢？接下来，我们一起分段学习第二部分“与暴风雪搏斗”。 （3)“与暴风雪搏斗”中，第一段—风起，通过长轮，装饰音，渐快的滑音技法演奏（师边讲边示范技巧），突出了风雪的来势汹汹。一起来欣赏这一段。 （4)第二段—两姐妹出场，这一段主旋律单音的演奏是通过扫，轮，分弹，渐强滑音的技法演奏（师边讲边示范技巧）。我们发现，第二段与第一段的相比，力度增强、速度加快，如同雨点渐渐密集。我们一起来欣赏。 （5)通过第二段的技巧演奏，表现了两姐妹紧张的步伐，开始追赶羊群，使听者不禁心里为他们捏一把汗。暴风雪愈来愈猛烈，而他们在与风雪搏斗的同时，不仅要艰难前行，还要奋力保护国家财产—走散的羊群，直到她们倒下，失去意识的那一刻。音乐又是如何展现的呢？请欣赏第三段—艰难前行。 （6)第三段—艰难前行：右手高音区扫，长轮，双弹挑，左手和弦的滑音（师边讲边示范技巧）。相信大家已经从老师的速度、力度、演奏技巧的变化中，感受到了暴风雪的