《4.4平行四边形》教学设计教学目标.docVIP

平行四边形微课教学设计 教学目标 知识与技能 在观察，操作演示等活动中了解平行四边形的特性、概念、特征以及与正方形长方形的关系。 过程与方法 了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对边平行、对角相等。知道长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 情感态度价值观 了解平行四边形的特性在现实生活中的应用，体会长方形、正方形、平行四边形的内在联系，发展空间观念，体会生活中处处有数学。 教学重难点 重点 明确平行四边形的概念，特征以及与正方形，长方形的关系 难点 知道平行四边形对边平行，对角相等，理解与正方形、长方形的内在联系。 教学过程 情境导入 展示学校伸缩门伸缩移动的视频。引导学生寻找里面的平行四边形。进一步出示生活中的平行四边形：升降机，扩缩尺。强调他们都可以伸缩，变形。体现平行四边形的不稳定性。 （设计意图：通过视频导入，增强趣味性。激发学生的学习兴趣，通过生活实例感受平行四边形的不稳定性，易变形的特性。） 探究新知 刚才已经展示了生活中的物体上存在的一些平行四边形。能不能利用身边的物品自己来制作一个平行四边形呢？ 展示制作好的长方形木条用手捏住它的一组对角向相反方向拉动的视频。、：长方形木条由长方形变成了平行四边形。并提出问题1：在长方形变成平行四边形的过程中，什么发生了改变？ 形状发生了改变：由长方形变成了平行四边形。 面积发生了改变：面积变小。 对边间距离发生了改变：对边间距离变短。 角发生了改变：四个直角的一组对角变大，一组对角变小。 问题2：什么没发生改变呢？ 四条边的长短不变：都是两组对边相等。进而意识到平行四边形对边相等。 周长不变。 进一步通过动画演示明确平行四边形两组对边分别平行。得出平行四边形的概念：两组对边分平行别的四边形叫做平行四边形。 引导学生了解平行四边形的特征：用量角器测量平行四边形的两组对角，感受平行四边形对角相等的特征。 （设计意图：视频展示长方形木条拉动变成平行四边形的过程更加形象直观，一方面激发学生动手操作探究的欲望，另一方面可以更加直观的感受到在变形的过程中，什么发生了改变，什么没有改变。） 认识平行四边形和长方形、正方形的关系 提出问题：正方形、长方形、平行四边形有什么关系？ 给出正方形、长方形、平行四边形边角关系的表格，让学生进行直观的对比。 明确他们都是对边平行且相等的图形，且正方形、长方形都满足平行四边形的概念。 进而给出集合图展示他们之间的关系：正方形、长方形是特殊的平行四边形。 归纳总结 归纳总结本节知识点：平行四边形的特性；概念；特征以及与长方形、正方形的关系。 四：设计反思 本节微课运用了多种信息技术手段，力求兼具知识性与趣味性。微课时间短，所讲知识点基本均已讲解完成，且突出了重难点。在信息技术的运用上形式多样以提高学生的学习兴趣和学习效率。但技术运用熟练度还有待提高，有些知识的讲解速度再放慢一些可能会更好。