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四月教学反思 谁把” What do you like ？What don#39;t you like ？读得最有礼 貌，就谁当。这样孩子们在歌声和笑声中 不知不觉的掌握了单词及句型，一点儿也不觉得枯燥和厌烦。课堂 不再是过去的你教我读，而是让孩子们在情景中轻松地掌握英语知识。 四月教学反思 对”人体的血液循环的反思 四月份教学反思 今天上了一节生物课，讲的是人体的心脏人体的血液循环这部分内 容。在此之前已经学习了血管这部分知识。在教学的过程中发现，学生 对心脏结构和血液循环的认知程度有限，复杂的人体循环系统对学生而 言有一定的难度。 所以在课堂教学中我适时地进行总结， 围绕心脏结构、 血液流向，制作了电子白板课件，配以简短的口诀：”上房下室，房静 室动，上下相通，左静右动、”房入室动出，方便了学生对知识的理解 和记忆。学生在课堂上能够较轻松的掌握了核心知识，能够完成练习册 上面的习题。同时让学生初步学会解读生物解剖图，用正确的方法进行 学习和研究为分科后生命科学的学习打下基矗 这堂课总体效果还是不错的，我分析了原因： 一、课前认真研究教材、课标和教学资料。 二、采用会意的方法帮助学生理解心脏的结构、 各部分的功能 , 学生 容易掌握。 三、学生认为动脉和静脉的关键区别是”看血液是送出心脏还是送 回心脏 ,认识非常准确。 四、 在讲到”血管内到底流淌的是什么血时，不少学生说：血液的