中职数学不等式备课教案设计.pdfVIP

实用标准文案 实用标准文案 数 学 备 课 单 第 2 学月 1 课时 数 学 备 课 单 第 2 学月 1 课时 2.1 不等式的基本性质 2.1 不等式的基本性质 课题 课题 2.1.1 比较实数大小的方法 2.1.1 比较实数大小的方法 知识目标：了解比较两个实数大小的方法； 教 知识目标：了解比较两个实数大小的方法； 教 学 学 技能目标：培养学生的数学思维能力和计算技能 目 技能目标：培养学生的数学思维能力和计算技能 目 标 标 情感目标：感受数学在生活中的应用，理论联系实际 情感目标：感受数学在生活中的应用，理论联系实际 比较两个实数大小的方法 重点 比较两个实数大小的方法 重点 比较两个实数大小的方法的应用 难点 比较两个实数大小的方法的应用 难点 教学课件 用具 教学课件 用具 一、新课导入： 一、新课导入： 2006 年 7 月 12 日，在国际田联超级大奖赛洛桑站男子 110 米栏比赛中，我国百米 2006 年 7 月 12 日，在国际田联超级大奖赛洛桑站男子 110 米栏比赛中，我国百米 跨栏运动员刘翔以 12 秒 88 的成绩夺冠，并打破了尘封 13 年的世界记录 12 秒 91，为我 跨栏运动员刘翔以 12 秒 88 的成绩夺冠，并打破了尘封 13 年的世界记录 12 秒 91，为我 国争得了荣誉． 国争得了荣誉． 如何体现两个记录的差距？ 如何体现两个记录的差距？ 教 教 通常利用观察两个数的差的符号，来比较它们的大小．因为 12.88− 12.91 − 0.03 通常利用观察两个数的差的符号，来比较它们的大小．因为 12.88− 12.91 − 0.03 ＜0，所以得到结论：刘翔的成绩比世界记录快了 0.03 秒． ＜0，所以得到结论：刘翔的成绩比世界记录快了 0.03 秒． 总结归纳：可以通过作差，来比较两个实数的大小. 总结归纳：可以通过作差，来比较两个实数的大小. 二、教学过程： 学 二、教学过程： 学 *动脑思考 探索新知 *动脑思考 探索新知 概念：对于两个任意的实数 和 ，有： 概念：对于两个任意的实数 a和 b，有： a b a b a b a b 0 a b 0 ； - Û ； - Û 内 内 a b a b a b 0 a b - 0Û - Û ； ； a b a b a b 0 a b 0