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初 中 数 学 听 课 记 录 （ 一 ） 听课记录 听课记录 科 目 数学 课题 二次函数与性(a0)授课教师 班 级 听课时 间 2019年 月 日第节 听课人 向中伟 教 学 内 容 一、 情境导入，初步认识 问题1请同学们回忆一下一次函数的图象、反比例函数的图象的特征是什么 ？二次函数图象是什么形状 呢？ 问题2如何用描点法画一个函数图象呢 ？ 【教学说明】 ①略；②列表、描点、连线. 二、 思考探究，获取新知 探究1 画二次函数y=ax2(a 0)的图象. 画二次函数y=ax2的图象. 1 探究2 y=ax2(a 0)图象的性质在同一坐标系中，画出 y=x2, y _ x2 y=2x2的图象? 2 y=ax2(a 0)图象的性质 图象开口向上. 对称轴是y轴，顶点是坐标原点，函数有最低点 . 当x 0时，y随x的增大而增大，简称右升；当 x 0时，y随x的增大而减小，简称左降. 三、 典例精析，掌握新知 k2 k 4 例已知函数y (k 2)x 是关于x的二次函数. 求k的值. k为何值时，抛物线有最低点，最低点是什么？在此前提下，当 x在哪个范围内取值时，y随x的增大 而增大？ 四、 运用新知，深化理解 五、 师生互动，课堂小结 师生共同回顾二次函数 y=ax2(a 0)图象的画法及其性质. 通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识，还有哪些疑问？请与同伴交流. 锻谍后作业 教材P7第1、2题. 完成同步练习册中本课时的练习. 评价及建议  科目班级数学 课题听课时W 1,间、创设情境，导入新课判定II (一)授课教师 科目班级 数学 课题 听课时 W 1,间 、创设情境，导入新课 判定II (一) 授课教师 2019年 月 日第节 听课人 向中伟 二、做一做 通过学生主动合作学习来发现勾股定理。 (1)、让学生尽量准确地作出三个直角三角形，两直角边长分别为 3cm和4cm, 6cm和8cm , 5cm和 12cm，并根据测量结果，完成下列表格： a b c 2 a b2 2 c 3 4 6 8 5 12 教学内容 教学内容 1、你能发现直角三角形三边长度之间的关 系吗？在图象交流的基础上，老师板书：直角三角形的两直角 边的平方和等于斜边的平方。这就是著名的 勾股定理。也就是说：如果直角三角形的两直角边为 a和b，斜 边为C，那么a2 b2 c2。我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长直角 边为股，斜边为弦，这 就是勾股定理的由来。 四、 想一想 已知直角三角形ABC的两条直角边分别为 a,b，斜边长为c，画一个边长为c的正方形，将4个这样的直角 三角形纸片按下图放置。教师提岀 3个问题： (1 )中间小正方形的边长和面积分别 为多少？(用a,b表示) (2)大正方形的 面积可以看成哪几个图形面积相加得到？ 五、 用一用 通过例题的讲练使学生体验勾股定理应 用的普遍性和广泛性。 全课小结：1、勾股定理 2、至少了解一种勾股定理的验证方法；除了掌握勾股定理外，还应初步学会构造直角三角形，以便应用勾股 定理。 科 目 数学 课题 y=a(x-h) +k 的图象 和性质 授课教师 班 级 听课时 间 2019年 月 日第节 听课人 向中伟 教 学 内 容 一、 情境导入，初步认识 复习回顾：同学们回顾一下： y=ax2,y=a(x-h) 2, (a工0)的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标， y随x的增减性分别是什么？ 如何由y=ax2(a工0)的图象平移得到y=a(x-h) 2的图象？ 二、 思考探究，获取新知 探究1 y=a(x-h) 2+k的图象和性质 探究2 二次函数y=a(x-h) 2+k的应用 三、 典例精析，掌握新知 例1已知抛物线y=a(x-h) 2+k,将它沿x轴向右平移3个单位后，又沿y轴向下平移2个单位，得到抛物 线的解析式为y=-3(x+1) 2-4,求原抛物线的解析式. 例2如图是某次运动会开幕式点燃火炬时的示意图，发射台 0A的高度为2m,火炬的高度为12m,距发射 台0A的水平距离为20m,在A处的发射装置向目标 C发射一个火球点燃火炬，该火球运行的轨迹为抛物线形， 当火球运动到距地面最大高度 20m时，相应的水平距离为 12m.请你判断该火球能否点燃目标 C?并说明理由. 四、 运用新知，深化理解 1.把抛物线y=(x-1) 2沿y轴向上或向下平移，所得抛物线经过 Q( 3，0)，求平移后抛物线的解析式. 【教学说明】学生自主完成，加深对新知的理解，教师引导解疑 【答案】1.B 2.B 3.C 4.y 轴，(0, 6)，＜ 0 5.3,2 6.y=(x-1) 2-4 五、 师生互动，课堂小结 这节课你学到了什么，还有哪些疑惑？ 在学生回答的基础上，教师点