部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇  这是树林和鸟最愉快的时刻.父亲说. 我知道父亲此时也最愉快. 父亲对我说:鸟最愉快的时刻,是向天空飞离树枝的那一瞬间。下面是本站为大家带来的部编版学校语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案,盼望能关心到大家!　　部编版学校语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案1  【教学目标】  正确、流利、有感情的朗读课文。  2.通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,体会父友爱鸟、人与自然和和谐相处的情感。(重难点)  3.培育同学留心生活细节的习惯。  【教学过程】  一、串题连句，切入中心。  1、板书：树林你脑海中出现了哪些形容词呢?词语也是有温度的，读出自己的感受，我们也就能给予它生命。再依次板书出父亲鸟、和  2、题目是文章的眼睛，面对这双眼睛，你有什么疑问。  3、齐读课题  二、初读课文，梳理字词，整体感知。  1、在走进课文之前，先检查预习的状况  同学：我想提示大家留意的字词有：，请跟我读  出示全部词语：黎明鼻子舒服猎人翅膀喃喃一瞬间热腾腾(一声)凝神静气  2、个别读、男女生读  3、书写：鼻  4、出示、沟通以下几个句子  (1)童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林。  a、指名读。  b、读准字音滹沱河。简介滹沱河：滹沱河发在河北省，是一条有着一千多年历史的古老的河流，滹沱河两岸有着一大片幽深的树林，环境非常美丽。  (2)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。  a、这个长句子如何读好?同学探讨：反复读、读好难读的词、把握停顿  (读准茫然、凝神静气、兀立;把握停顿：我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的父亲。)  b、小结：遇到难读的长句子，我们可以先把难读的词语找出来读一读，依据意思先划出它的停顿，就能读好。  三、以疑串文，细读文本  1、刚才我们讲到猎人都是打猎为生，他们确定对动物都是了如指掌的，文章的最终一段这样写道：  我真兴奋，父亲不是猎人。  父亲具不具备当猎人的条件呢?  生：具备  师追问：那你从哪儿看出来的?  2、生汇报，相机引导同学品析父亲对鸟的熟识。  *父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。  林子里有不少鸟。父亲喃喃着。  a找出动词。抓住动词上上下下望了又望闻了又闻。父亲只看了一次，闻了一次吗?(父亲认真观看)  b父亲在什么样的树林望了又望闻了又闻呢?  (幽深的雾蒙蒙的树林)出示图片，体会发觉鸟的难度。  过渡：然而当父亲推断了有鸟之后，孩子却并没有观察一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫一只一声说明白孩子连一点蛛丝马迹也没有找到，观察树叶动，只有父亲知道有鸟，走进树林，只有父亲才能闻到鸟味。这说明父亲常常来树林，对鸟特别熟识。(板书：知鸟)  这样的对比还有几处，请你找出来，也用这种分析关键词的方法来品一品。  *我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。  生：这是神态的对比。  我的茫然是完全感受不到鸟儿的存在，而凝神静气和兀立则说明白父亲的宁静和专注，他已经沉醉在了鸟儿的世界。  *看那里，没有风，叶子为什么在动?  我认真找，没有找到动着的那几片叶子。  生：我抓住了认真突出了父亲的知鸟。  *还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。  我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到说明鸟的气味。  生：我抓住了浓浓的苦味的草木气息，说明鸟的味道不简单被闻到，更加突出了父亲观看认真。  过渡：观察树叶动，只有父亲知道有鸟，走进树林，只有父亲才能闻到鸟味。这说明父亲常常来树林，对鸟特别熟识。这种熟识还体现在哪里?  *鸟要预备唱歌了。  父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。  鸟最愉快的时刻，是飞离树枝的那一瞬(shn)间，最简单被猎人打中。  生：父亲刚说到预备唱歌，就真的唱了，飞离树枝的那一瞬间，简单被打中，他都知道这种料事如神说明他特别了解鸟儿的习性，就像走进了鸟儿心里一样。  分析一瞬间：约为0.36秒，说明时间短。  师小结，板书(懂鸟)  3、过渡：父亲这样知鸟、懂鸟，知鸟、懂鸟这些足以让他成为一个百发百中的猎人，但是他却成不了猎人，这是为什么呢