初中语文_《石壕吏》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《石壕吏》教学设计 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，感知诗歌内容。 体会语言背后的情感，感受杜甫忧国忧民的情怀。 重点难点： 体味战乱给人民带来的深重灾难，感悟诗人忧国忧民的情怀。 教学准备： 多媒体课件等 教学时间： 一课时 教学过程： 导入语：同学们，杜甫千百年来一直被人们誉为 “诗圣”，他用记录历史的笔录， 用忧患苍生、 悲天悯人的情怀写下了著名的三吏三别， 今天就让我们一起走进其 中最著名的一首 《石壕吏》。（板书课题）经过预习本诗有不懂得词句吗？ 如果有，请举手说出来，我们大家一起解决。 一、解疑 : 学生提出质疑，同学之间相互解答，不懂的老师指导解答。 三男邺城戍 存者 且偷生 死者长已矣 如闻 泣幽咽 还有哪个不太理解？没有了，下面请同学们比较一下这首诗跟我们以 往所学有什么不同？ 预设 1： 生: 字数多。 追问：那这么多字写了什么？你能简要说一说吗？ 生：官吏来捉人，老翁逃跑，老妇被捉走。 师：对，这首诗向我们讲了一个老妇人被捉走的故事，所以这是一首叙事诗。 预设 2： 通俗易懂。 师：对，诗人给我们讲了什么通俗易懂。 生：故事。 师：诗人给我们讲了一个通俗易懂的故事，所以这是一首叙事诗。 预设 3 生：这是首 5 言诗，句子比以往的多。 师：你真细心。这是一首古体诗，不那么讲究格律和形势。那么在内容上呢？ 生：给我们讲了一个故事。 师：所以这是一首叙事诗