部编版四年级语文上册《繁星》教材分析(最新).docxVIP

繁星 1?认识“昧、坠、怀” 3个生字，积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星 的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3?学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟 人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 4?从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受， 以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 繁星 课型略读课文授课时间 1课时 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 1?掌握本课的字词，了解作者。 2?感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。 3?学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法 4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。 课件 设计意图 、导入新课，了解作者。 设计意 图：用问句来 图：用 问句来 同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星 星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。 设计悬 设计悬 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的 巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星）念，引起学生（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川的好成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》 （《雾》《雨》 巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星） 念，引 起学生 （媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川 的好 成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》 （《雾》《雨》 奇，激 《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》 ）， 发学生 星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠 积极思考。】 积极思 考。】 他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 二、初读课文，整体感知 1?自由朗读课文，读准字音 m。模型、楷模 m u模样、模具 2?查字典理解词语 密密麻麻：又多又密（多指小东西） 3?分小节读课文。 三、研读课文，体验作者情感 时 间 地 点 J \\、 看 到的 感受 的 一次 第 二次 第 三次 第 1?默读课文，完成填空。 2.根据表格概括课文的主要内容 时 间 地 点 看到 的 感受 的 第 从 家 密密 仿佛 一次 麻麻的星 回到母亲 刖1 乡 星 的怀里 第 三 南 星群 仿佛 二次 年刖 京 密布的蓝 和朋友对 【 设计意 图：图 表的对 比让学 生一目 了然了 解课 文。】 天 话 第 三次 如 今 海 上 半明 半昧的星 仿佛 睡在母亲 的怀里 （板书：从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里三年前 南京 仿佛 和朋友对话如今 海上仿佛睡在母亲的怀里） 3?为什么三次看星空情况和感受会不同？ （明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长， 对星空的观察和感知逐步深入精微了。） 第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总 给人以温馨的，表达了依恋之情。 第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达 了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写 出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知 心之情。） 4?看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式 练习说话。 看着满天的繁星，我 5?文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修 辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ （大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、 交流。） （出示关键句） 比喻句—— 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周 围飞舞。 （这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的 情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象， 富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。） 教师范读，指导朗读。 教师指导学生仿写拟人句。 拟人句—— 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我 仿佛听见它们在小声说话。 排比句—— 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排 比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔 美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美 感，使读者受到强烈的感染。） 教师范读，指导朗读。 教师指导学生仿写排比句： 我们的生活是的，是的，是 教师范读，指导朗读。 【 【 设计意 图：将 写法学 以致 用，培 养学生 的写作 能力。】 四、总结仿写，拓展作业 1.总结： 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对 星天的酷爱，对