新人教版四年级数学上《平行与垂直》优秀教学设计.pdfVIP

新人教版四年级数学上 《平行与垂直》优 教学设计 新人教版四年级数学上 《平行与垂直》优 教学设计 教学内容：平行与垂直 教学内容：平行与垂直 教学目标 ： 教学目标 ： 1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。 2、通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。 3、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 3、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 4、培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣、增强 4、培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣、增强 自信心。 自信心。 教学重、难点：通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教学重、难点：通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教学过程 ： 教学过程 ： 1、谈话导入 。 1、谈话导入 。 导入新课： 导入新课： 师：同学们，上课之前我们来玩一个猜一猜的游戏。现在老师手中有两根小 师：同学们，上课之前我们来玩一个猜一猜的游戏。现在老师手中有两根小 棒，如果老师把这两根小棒随意往桌面上一仍，这两根小棒可能会有哪几种位置 棒，如果老师把这两根小棒随意往桌面上一仍，这两根小棒可能会有哪几种位置 关系？（提问 2 名学生） 关系？（提问 2 名学生） 请看： （老师在投影上扔2 根小棒一次），请同学们用手势比划比划，教师 请看： （老师在投影上扔2 根小棒一次），请同学们用手势比划比划，教师 再比划。师：再看： （老师在投影上再扔 2 根小棒一次），学生自觉用手势比划 再比划。师：再看： （老师在投影上再扔 2 根小棒一次），学生自觉用手势比划 比划，教师再比划…… 比划，教师再比划…… 师：如果我们把这两根小棒想象成两条直线，那老师再扔呢！请同学们充分 师：如果我们把这两根小棒想象成两条直线，那老师再扔呢！请同学们充分 发挥自己的想象力，猜测一下，这两条直线又有怎样的位置关系呢？ 发挥自己的想象力，猜测一下，这两条直线又有怎样的位置关系呢？ 师：，然后拿出桌面上的黑笔和纸，把你想象的画在这张纸上…… （注意一 师：，然后拿出桌面上的黑笔和纸，把你想象的画在这张纸上…… （注意一 张纸上只能画两条直线，好 ！请同学们开始动手吧！师提醒： （同学们，画直线 张纸上只能画两条直线，好 ！请同学们开始动手吧！师提醒： （同学们，画直线 需要什么工具啊？（直尺）太棒了，这样画出来的线又直又美观。） 需要什么工具啊？（直尺）太棒了，这样画出来的线又直又美观。） （教师边巡视…………边收集有代表性的几张贴在黑板上…………） （教师边巡视…………边收集有代表性的几张贴在黑板上…………） 师：同学们的想象力真丰富！画出了很多的不同画法……现在老师选出几种 师：同学们的想象力真丰富！画出了很多的不同画法……现在老师选出几种 具有代表性的画法展示出来，请看黑板…… 具有代表性的画法展示出来，请看黑板…… 师：同学们刚才都在这样的一张点子图上画出了两条直线，板书：两条直线。 师：同学们刚才都在这样的一张点子图上画出了两条直线，板书：两条直线。 今天我们就从最简单的两条直线开始研究…… 今天我们就从最简单的两条直线开始研究…… 为了方便研究，老师把每组直线标上序号。如：这是第一组，1，第二组，2 为了方便研究，老师把每组直线标上序号。如：这是第一组，1，第二组，2 （师一边说一边写出来），一起说完5 组。 （师一边说一边写出来），一起说完5 组。 师：同学们你能根据两条直线的位置关系，给上面的几组直线进行分分类 师：同学们你能根据两条直线的位置关系，给上面的几组直线进行分分类 吗？你是怎么分的？可以分几类？请同桌相互讨，等会我们一起分享…… 吗？你是怎么分的？可以分几类？请同桌相互讨，等会我们一起分享…… 师：老师想听听你的想法，请你说…… 师：老师想听听你的想法，请你说…… 师：那你的分类标准的什么？ 师：那你的分类标准的什么？ 师生：我是按交叉和不交叉来分的。 师生：我是按交叉和不交叉来分的。 师：在数学上我们把像这样两条直线交叉在一起的叫做相交。 （板书：相交