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《特殊教育心理学》课程教学大纲 课程名称：特殊教育心理学 课程类别：专业选修课 适用专业：心理学 考核方式：考查 总学时、学分：32 学时、1.5学分 其中实验学时：16学时 课程教学目的 通过特殊教育心理学的教学，使学生对特殊教育心理学这一学科的性质、现状和发展有所了解；掌握特殊教育心理学的研究对象、研究方法和理论基础；了解并实践特殊儿童心理治疗的基本理论和技术；培养学生的学习兴趣，提高学习的自主性。 二、 课程教学要求 《特殊教育心理学》是心理学专业的一门专业选修课。本课程采用课堂讲授与分享讨论相结合的方式进行教学，课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍特殊教育心理学的学科性质、理论基础以及特殊儿童心理治疗相关的理论与技术，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和案例分析能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。 本课程教学的基本要求是： 1.在教学内容上，要注重基本概念、基本理论，同时，适当兼顾本学科的前沿发展； 2.坚持针对学生特点培养和激发学生学习兴趣的原则； 3.重视训练学生独立思考和解决问题的学习习惯。 三、 先修课程 普通心理学、发展心理学 四、 课程教学重、难点 课程重点：学科性质与理论基础；特殊儿童心理治疗的基本理论； 课程难点：特殊儿童心理问题的预防； 特殊儿童心理障碍评估； 特殊儿童心理治疗的相关技术。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法、讨论法、多媒体教学手段 六、 课程教学内容 第一章 特殊教育心理学学科介绍（2学时） 1．教学内容 （1）特殊教育心理学的学科性质； （2）特殊教育心理学的研究对象； （3）特殊教育心理学的研究方法。 2．重、难点提示 （1）教学重点：特殊教育心理学的研究对象； （2）教学难点：特殊教育心理学的研究对象和研究方法。 第二章 特殊教育心理学的理论基础（2学时） 1．教学内容 （1）生物学基础； （2）发展生态学基础； （3）教育学基础； （4）心理学基础。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理学和教育学基础； （2）教学难点：生物学和发展生态学基础。 第三章 促进特殊儿童的心理健康（3 学时） 1．教学内容 （1）特殊儿童的心理健康； （2）特殊儿童心理问题的预防。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理健康的多维透视； （2）教学难点：心理危机和心理创伤干预；特殊儿童的早期干预；三级预防模式。 第四章 特殊儿童的心理障碍评估（ 2 学时） 1．教学内容 （1）特殊儿童心理障碍的分类及诊断；（2）特殊儿童的发展和生态评估； （3）特殊儿童心理障碍的临床评估。 2．重、难点提示 （1）教学重点：特殊儿童心理障碍的分类及诊断； （2）教学难点：临床会谈、测验工具。 第五章 心理治疗的体系（上）（4学时） 1．教学内容 （1）心理动力学治疗；（2）行为—认知治疗； （3）完形心理治疗； （4）以人为中心的心理治疗。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理治疗的基本理论； （2）教学难点：心理治疗的技术。 第六章 心理治疗的体系（中）（2学时） 1．教学内容 （1）绘画治疗；（2）游戏治疗； （3）舞蹈-运动治疗。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理治疗的基本理论； （2）教学难点：心理治疗的技术。 第七章 心理治疗的体系（下）（2学时） 1．教学内容 （1）团体治疗；（2）家庭治疗； （3）叙事治疗。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理治疗的基本理论； （2）教学难点：心理治疗的技术。 七、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 特殊教育心理学学科介绍 6 二 特殊教育心理学的理论基础 4 三 促进特殊儿童的心理健康 4 四 特殊儿童的心理障碍评估 6 五 心理治疗的体系（上） 4 六 心理治疗的体系（中） 4 七 心理治疗的体系（下） 4 总计 32 八、 课程考核方式 1.考核方式：论文。 成绩构成：期末总成绩=论文成绩+平时成绩。 九、 选用教材和参考书目 ［1］《特殊教育学》（第二版），雷江华，方俊明主编，北京大学出版社，2016年； ［2］《特殊儿童的心理治疗》，杨广学主编，北京大学出版社，2017年； ［3］《特殊教育教学设计》，于素红主编，华东师范大学出版社，2016年； ［4］《特殊儿童心理与教育》（第二版），杨广学、张巧明、王芳编著，北京大学出版社，2017年； ［5］《心理学与生活》（第十六版），格里格编，人民邮电出版社，2005年。