民族精神发扬光大.docxVIP

《民族精神发扬光大》教学反思 本课要解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵， 充分认识到民族精神对我国发 展的重大作用，理解总体小康和全面小康的区别；中国梦的内容；知道两个百年奋斗目标； 从二 0 二 0 年到本世纪中叶的 “两个阶段” 。 课堂教学中， 我特别关注学生道德情感的体验。 使学生感受以爱国主义为核心的中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑， 从而 唤起学生的爱国主义情感和民族自豪感。 还通过对总体小康和全面小康的对比， 使学生认识 到全面建成小康社会和实现中国梦重要性， 从而促使学生明白以实际行动为实现中国梦而努 力奋斗。 一、本节课的可取之处： 本课以感悟民族精神， 体会民族精神的巨大力量， 激发学生的爱国热情、 民族自豪感， 培养学生的民族精神为主线。通过认真研究教材及相关资料， 我把情感、态度、价值观的形 成作为本课的立足点。 让学生认可民族精神， 接受民族精神， 并将民族精神内化为自己的自 觉行动。 从课堂教学的反馈情况来看， 我对本课的教学目标的定位是准确的， 整堂课学生情 绪高昂，回答热烈， 几乎所有学生都积极地表达自己的观点， 可见，学生在心理上接受了民 族精神意义，并在语言上表达了将民族精神化为自己的实际行动。 本节课的知识容量非常大， 学生不仅掌握了中华民族的民族精神， 而且快速的回顾了 以前学习的共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展； 理解总体小康和全面小康的 区别； 中国梦的内容； 知道两个百年奋斗目标； 从二 0 二 0 年到本世纪中叶的 “两个阶段” 。 特别是十九大出现的新内容，学生掌握的很充分。 现在的课程内容是开放式的，不断生成的、变化的、发展的，它不是一成不变的。时 事政治就是一个非常重要的开放式的课程资源， 选用时事政治作为课程资源， 不仅弥补教材 资源相对滞后的不足， 同时， 又能让学生感觉课本知识能与社会生活紧密相联， 感觉所学知 识是有用的， 从而激发学习的兴趣。 以新近发生的重大时事为载体引起学生的情感共鸣导入 新课， 在整个教育教学过程中教师出示、 运用大量信息资料并引导学生收集、 整合相关信息 创设教学情境引导学生唤醒情感、 获取知识。 上本节课之前我让学生观注时事， 搜集有效信 息， 及时运用到课堂上。 这不但充分体现了思想品德课的时政性， 而且顺应思想品德课教学 的趋势，符合课程标准的要求： 考察学生获取有效信息、 整合知识的能力。 在今后的教育教 学过程中要充分关注时事，在备课过程中认真筛选相关资料，创设相关情景。 二、不足之处： 1、课堂教学过程中，教师对学生的发言、表现等给予恰当好处评价，及时给予矫正纠 错，或者表扬激励。 在本节课中，我比较注重让学生对学生发表的观点进行及时评价。 及时 鼓励、 增强干劲，精彩的课堂及时评价， 可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火。 但评价的 深度不够，建设性的点评不足，引起学生更深入思考的地方不多。 、小组合作学习作为普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，其实效显著：有利 于培养学生的社会适应性； 有利于培养学生的自主性和独立性； 为学生提供了更多的锻炼 机会； 促进了学生的全面发展有利于提高学生学习的正确率。 上这节课的时候， 我也采取了 小组合作学习的方式， 但小组合作是比较粗糙的， 没有对小组内进行角色及任务分工， 所以 合作学习的时候， 小组成员没有做到都聆听别人的发言； 人人参与也不能保证实现， 所以导 致合作学习的效果不理想，有点流于形式。 、 课程标准强调思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质， 因此思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识。 由于九年级学生课堂活动参与度不高， 探究性学习积极性不强， 所以师生之间配合不够默契， 缺乏师生之间熟悉有效的学习合作方 式，所以难以取得预期效果。 通过以上反思， 不足的地方在以后的教学过程中加以改进， 努力使自己的课堂更加精彩。