2021年学校教研制度.x.pdfVIP

学校教研制度 篇一：学校教研工作制度 学校教研工作制度 新课程的实施 ,将教学研究的重心下移到学校。 建立与新课程相适应的以校为本教学研 究制度， 是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务， 也是深化教学改革的方向和重 点。根据教研室相关文件精神，结合我校实际制定。 一、教研基本理念 教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的 所面对的各种具体问题为对象， 以教师作为研究的主体， 强调理论指导下的实践性研究， 研 究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学 生健康、 主动的发展和教师专业化成长， 努力把学校建设成为学习型组织， 推动课程改革目 标的全面落实 二、教研总体要求 教研的目的是推进新课程改革和双语教学的实施及提高教师素质。因此，解决教学教 研的立足点必须放在教学和课程改革中所遇到的实际问题上； 着眼点必须放在理论与实际的 结合上； 切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上； 生长点必须放在促进学生 发展和教师自我提升上， 努力推进新课程改革和双语教学。 切实加强对新课程改革和双语教 学研究工作的领导，校长负总责，教导处、教 1 研组负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、 全员参与的教学研究管理与活动机制，确 保教研工作落到实处。 三、教研主要形式 建立以 “自我反思、 同伴互助、 专业引领 ”为核心要素， 以理论学习、 案例分析、 论坛、 教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、 说课、听课、评课、课改论坛等为基本形式的教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年 教师赛教课等活动， 为教师参与教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、 促进 式教研活动、 针对式教研活动、 学科整合式教研活动等多种教研形式， 以“问题 ——计划 —— 行动 ——反思 ”的操作方式，努力提高教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业 发展需要， 自定专业提高学习、 个人教研学习计划，并根据学校培训计划内容，自行学习和 对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2 、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重 “以老带 新，以强带弱 ”；提倡在教研中有不同呼声， 在一个群体中有不同思想， 鼓励教师大胆评点， 各抒己见。 以教师或教学生成的问题为研究内容， 将问题入组， 以组为单位制定计划开展研 究。 2 四、教研具体制度 （一）校级领导管理。 1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教研，制定教研制度，指导学校教 - - - - - - - - - - -