发展心理学总结.pdf

教材： 《儿童发展心理学》方富熹，方格著 人民教育出版社 框架 ① 总论（包括发展心理学的概述、理论、方法等） ② 产前期和新生儿的发展 ③ 婴儿和学步儿的发展（包括身体、认知、情绪、意志和个性发展等） ④ 幼儿 / 学前期的发展（同上） ⑤ 童年中期儿童的发展（同上） ⑥ 青少年期的发展（同上） ⑦ 成年期的发展（同上） 一、发展心理学概述 （结合课堂内容和考研大纲） 1、发展心理学的研究对象 是研究心理发展规律的科学。心理发展包括三方面的内容： 1) 个体的心理发展（个体发展心理学）指人的个体从产前期到衰亡的整个过程中 的心理发展。 （人生八阶段：胎儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年、老年） 2) 动物心理发展（比较心理学） 能形成明确稳定的条件发射是动物心理发生的标 志。动物心理的发展分为三个基本阶段：感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段。 3) 人类心理的历史发展（民族心理学）指人类作为一个动物种系的心理发展。意 识的产生是心理发展的质变。 2、发展心理学的学科性质：具有自然科学和社会科学性质的中间学科。 3、毕生发展观的基本理论观点： ① 发展是毕生的过程。 ② 发展是多维度和多方面的。 a) 发展既有生长，也有衰退； b) 人的发展是多方面的， 个体毕生发展的不同时期可能会改变其发展的方 向。 ③ 发展是高度可塑的。 ④ 个体的心理发展受个人的生活经历的影响。 a) 跟年龄相关的事件； b) 社会历史事件； c) 非规范事件。 5、个体心理发展八阶段：产前期、婴儿期、童年早期、童年中期、青少年期、成年 早期、成年中期、成年晚期 6、总体来说，发展心理学的任务仍然是：描述、解释、预测、控制 （林淑德） 发展心理学的基本任务是： 揭露个体从出生到死亡的心理现象规律， 并应用这些规律为人类 的实践服务。具体包括： ①描述个体发展的普遍行为模式； ②揭示和测量个别差异； ③揭示个体心理发展的原因和机制； ④探究不同的外在环境对心理发展的影响； ⑤提出指导个体发展的具体方法。 7、发展心理学的研究方法 （教材的第三章） (1) 横断研究 (2) 纵向研究 (3) 聚合交叉研究 (4) 双生子研究 8、发展心理学的历史 （教材没有，考研大纲） （1）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 （2 ）精神分析学派的荣格率先进性了研究 荣格是最早对成年期心理开展发展研究的心理学家。他的发展观涉及三方面： （3 ）发展心理学问世 二、发展心理学的基本理论 1、发展心理学的经典理论 (1) 皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰的发展观、认知发展理论、关于影响认知发展的因素、 皮亚杰的贡献和局限性 (2) 维果斯基的文化—历史发展观 (3) 精神分析理论的心理发展观：弗洛伊德的发展心理学理论、艾里克森的心理发展观 (4) 行为主义和社会学习理论： 华生的行为主义理论、 斯金纳的新行为主义、 班杜拉的社会 学习理论 2、现代发展心理学关于三个基本理论问题的观点 （第四个是考研大纲，课本没有） 1) 对发展中的人的本性的认识，即人是主动的还是被动的儿童是主动的还是被动 的 2) 发展的基本过程是连续的或是非连续的； 3) 遗传和环境如何影响心理发展，即心理发展中的先天与后天的关系。 4) 儿童心理发展的“关键期”问题 （课本没有） 三、心理发展的生物学基础和环境基础 （对应课本 的第四章） 1、生物学基础：染色体异常 2、环境基础——家庭、学校、社区、社会文化（影响个体身心发展的环境因素有哪些） 3、遗传 / 基因型与环境的关系有两类：阳性关系和阴性关系。 每一种关系又包含被动、