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Unit 4 Where is my car?
Part A Let`s learn
南孙庄乡张六庄小学 郭红莲
教学目标
1.能够听说，认读单词：desk, chair以及三个方位介词in , on , under.
2.能在语境中初步运用 Where is the …? It’s in /on /under the …21世
3.培养学生说英语，做游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。
教学重难点
三个方位介词in , on , under的掌握及在句子中的灵活应用。
教学过程：
Step1. Warm-up/Lead in
猜谜语
It’s made of wood.
It has a big body.
It has four thin legs.
直接引出教学新授单词：desk,通过已经学过的单词leg,red的读音来教学desk的读音，让学生读准音的同时加深记忆。
2、创设情境：Tutu 的橘子逃跑了，我们要帮助它找回橘子。并以此为主线，完成本课教学任务；同时教师在寻回橘子的过程中给予学生帮助，教与学融于一体。
Step2. Presentation
教学in，on, under, chair
T:Where is the orange?
展示PPT图片，帮助学生回答：It’s on the box.
通过图片的展示帮助学生理解on的意思：是在…上面。
展示图片，练习关于on的对话。
PPT展示橘子到盒子里，教学介词 in ,学生练习对话。
PPT展示橘子到椅子下面，教学介词under,单词chair.
最后，帮助图图在桌子下面找到橘子。图图表示感谢并邀请大家到家里做客。
Step2. Let’s do and let’s play
1、Lets do.
On, on, on the desk.
In, in, in the desk.
Under, under, under the desk.
Its under the desk.
学生边说边做，巩固对方位介词的理解和运用。
Let’s play
Find the differences between the two pictures.
通过找不同，帮助学生运用方位介词。
Step3. Extension
我们到图图家做客，发现图图的房间很乱，大家一起帮他把房间整理好。
Put the apple on the desk.
Put the ruler in the pencil-box.
Put the book on the book.
…
培养学生的语言综合运用能力,同时让学生认识到要学会整理房间以及学会垃圾分类，关注环境保护。
板书设计：
Unit4 Where is my car?
Where is the ruler? desk
It’s under/in/on the box. chair
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