高三语文上册《诗歌表达技巧鉴赏学习策略》 教学设计.docxVIP

诗歌表达技巧鉴赏学习策略 教学设计 【学习目标】 1.准确判定古诗常用的表达技巧，并能略作分析。 2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。 【重点难点】 准确判定古诗常用的表达技巧，并能略作分析。 【教学过程】 一、学习导入 我们都知道“腹有诗书气自华”，“腹有诗书”绝不是简单地多背诗书，更是能够鉴赏古诗文，这对我们人文、艺术素养培育方面有着积极作用与重要意义，既能提高文学审美情趣，又能提升我们的文化涵养。 二、学习任务分析 新课改对于高中语文教学提出了更高的要求，特别强调高中审美教育。诗歌鉴赏教学作为实现审美教育的必要途径，也是高中语文教学的重点内容，学生可以通过赏析古代诗歌中的表达技巧，培养自身的文学素养、陶冶情操、深化自身对高中语文的理解。 目前备考中常见的问题有：“学”与“考”脱节。诗歌鉴赏学习与高考试题脱节，学生备考时希望能有一些脱离具体的诗歌内容的“套语”来获取分数, 使得分析鉴赏似是而非，言不达意，不能让充分体现考生感悟诗歌的美与内涵。重表象轻感悟，重解释轻鉴赏。学生诗歌的阅读量不多，在解读、鉴赏诗歌时，常常会忽视诗歌创作的背景，以及创作者的情感取向，不能客观地鉴赏与评析。近五年天津高考诗歌鉴赏重视学生在理解诗歌基础上鉴赏评价作品，考题和答案设置尽量避免学生利用“套语”得分。根据学情和考情，我的教学策略是引导学生正确掌握一些基本术语，培养学科专业素养；引导