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PAGE1 / NUMPAGES1 《论教养》第二课时教案 《论教养》第二课时教案  翻身九年制学校陈勇  教学目标：  1、引导学生理清论证思路  2、指导学生探讨论证方法  3、教育学生做一个有教养的人  教学重点、难点:  理清论证思路  教学过程：  一、引入课题  二、解析课题  “论”表明了文章的体裁是议论文，“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养。文题表明了文章的体裁和主要内容。  三、出示目标  1、理清本文论证思路  2、明确本文论证方法  3、学做一个有教养的人  四、探究问题  1、文章题目是论点式的还是论题式的?  2、文章开篇提出了一个什么论题?  3、认为有“真正的教养”的人有哪些表现？  4、你认为这些有“真正的教养”的人的表现中，最本质的是哪一点?  5、还列举了很多无教养的人的表现，请举例。  6、把有教养的人的表现和无教养的人的表现对比起来列举，是为了突出前者还是后者？  讲解：对比无论是作为修辞手法还是论证方法，其作用都是突出强调，而且往往是强调后者，所以先列举无教养的表现，再列举有教养的表现，从而达到了强调自己观点的目的。7、文章题目是“论教养”，可文章又谈到了“风度”，二者之间有什么内在联系？请在文中找一段话来回答。  解析：这一段话先阐释优雅风度的基础是关照态度，再解释关照态度就是不妨碍他人的生活，这也是对他人的尊重，本质任然是有教养。  8、谈到不妨碍他人，列举了哪几个方面的例子来证明？在文中找出关键词语来回答。讲解：为了回答“什么是真正的教养”这一论题，先列举了种种“无教养”和“有教养”的表现，阐明了“真正教养”的本质是尊重他人，采用的是“举例论证”和“对比论证”。然后从吃饭、穿着、谈话三个方面举例，论述了优雅风度的基础是一种关照态度（不妨碍他人的生活），采用的是“举例论证”。  讲解：不仅将“风度”与“教养”联系起来，而且将自己的论述深化，从对与人相处的态度、行为的论述提升到对整个世界的普遍尊重、敬畏。  9、文章的最后一段，得出了一个什么结论？用原文回答。  五、课堂总结  论证思路：引论部分，开门见山提出“什么是真正的教养”这一论题，然后用“我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”一句自然引入本论。为了回答论题，本论部分先列举了种种“无教养”和“有教养”的表现，阐明“真正的教养”本质是尊重他人，再从不同的角度举例，论述了优雅风度的基础是一种关照态度。最后得出了“必须以尊重的态度对待别人”的结论，并号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践，做一个有教养的人。思路十分清晰。  论证方法：  对比论证：将没有教养的表现和有教养的表现加以比较，以阐述教养的本质。  举例论证：列举种种无教养和有教养的表现；从不同的角度举例阐释优雅的风度。  六、拓展延伸  请列举我们身边无教养的表现，并简单评价。  七、布置作业：  以“我要做一个有教养的人”这句话作为开头，写一段100200字的短文。可以谈你为什么要做一个有教养的人或者你怎样做一个有教养的人。   板书设计：   引论：什么是真正的教养   “真正教养”的本质是尊重他人 （对比论证）   论教养 本论 优雅风度的基础是关照态度 （举例论证）   结论： 以尊重的态度对待别人   2020年10月21日