2020年初中数学竞赛讲义：第17讲-解直角三角形.pdfVIP

2020年初中数学竞赛讲义：第17讲-解直角三角形 利用直角三角形中的已知元素 (至少有一条是边)求得其余元素 的过程叫做解直角三角形，解直角三角形有以下两方面的应用： 1．为线段、角的计算提供新的途径． 解直角三角形的基础是三角函数的概念，三角函数使直角三角形 的边与角得以转化，突破纯粹几何关系的局限． 2．解实际问题． 测量、航行、工程技术等生活生产的实际问题，许多问题可转化 为解直角三角形获解，解决问题的关键是在理解有关名词的意义的基 础上，准确把实际问题抽象为几何图形，进而转化为解直角三角形． 【例题求解】 【例1】如图，已知电线杆AB直立于地面上，它的影子恰好照在土 坡的坡面CD和地面BC上，如果CD与地面成45°，∠A＝60°， CD＝4m，BC＝(4 6 2 2)m，则电线杆AB 的长为 ． 思路点拨 延长AD交BC于E，作DF⊥BC于F，为解直角三角形 创造条件． 第 1 页 共 10 页 【例2】 如图，在四边形ABCD 中，AB=4 2 ，BC-1，CD= ，∠3 B=135°，∠C＝90°，则∠D等于( ) A．60° B．67．5° C．75° D．无法确定 思路点拨 通过对内分割或向外补形，构造直角三角形． 注：因直角三角形元素之间有很多关系，故用已知元素与未知元素的 途径常不惟一，选择怎样的途径最有效、最合理呢？请记住：有斜用 弦，无斜用切，宁乘勿除． 在没有直角的条件下，常通过作垂线构造直角三角形；在解由多个 直角三角形组合而成的问题时，往往先解已具备条件的直角三角形， 使得求解的直角三角形最终可解． 【例3】 如图，在△ABC 中，∠=90°，∠BAC=30°，BC=l，D 为BC边上一点，tan∠ADC是方程 2 1 1 的一个较大的根? 3(x  )5(x )2 x2 x 求CD 的长． 思路点拨 解方程求出 tan∠ADC 的值，解Rt△ABC求出AC值， 为解Rt△ADC创造条件． 第 2 页 共 10 页 【例4】 如图，自卸车车厢的一个侧面是矩形 ABCD，AB=3 米， BC=0．5米 ，车厢底部距离地面1．2米，卸货时，车厢倾斜的角度 θ=60°．问此时车厢的最高点A距离地面多少米?(精确到1米) 思路点拨 作辅助线将问题转化为解直角三角形，怎样作辅助线构造 基本图形，展开空间想象，就能得到不同的解题寻路 【例5】 如图，甲楼楼高16米，乙楼坐落在甲楼的正北面，已知当 地冬至中午12时太阳光线与水平面的夹角为30°，此时，求： (1)如果两楼相距20米，那么甲楼的影子落在乙楼上有多高? (2)如果甲楼的影子刚好不落在乙楼上，那么两楼的距离应当是多少 米? 思路点拨 (1)设甲楼最高处A点的影子落在乙楼的C处，则图中CD 的长度就是甲楼的影子在乙楼上的高；(2)设点 A 的影子落在地面上 某一点C，求BC 即可． 第 3 页 共 10 页 注：在解决一个数学问题后，不能只满足求出问题的答案，同时还应 对解题过程进行多方面分析和考察，思考一下有没有多种解题途径， 每种途径各有什么优点与缺陷，哪一条途径更合理、更简捷，从中又 能给我们带来怎样的启迪等．若能养成这种良好的思考问题的习惯， 则可逐步培养和提高我们分析探索能力． 学历训练 1．如图，在△ABC 中，∠A=30°，tanB= ，BC= ，则AB 的长1 10 3 为 ． 2．如图，在矩形ABCD 中．E、F、G、H 分别为 AB、BC、CD、 DA 的中点，若tan∠AEH=