（三年级）奇妙的节奏.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （三年级）奇妙的节奏 魏 教学目标：1、感受生活中、大自然中的各种节奏。2、感受、区分音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。3、用自带资料发明出各种发声方法，按肯定的节奏模拟各种音响。教学预备：同学分成四组。资料预备： 每人带一本较厚的书；每组分别预备资料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。 教材分析：本课依据人民音乐出版社的、课改试验教材五册的教学内容来设计 的。本册要求同学认识各种节奏和名称；能区分 ；能按肯定的节奏演奏打击乐。教学重难点:感受认识区分各种节奏，力图在提高审美情趣，培育音乐的鉴赏力、表示力、想象力、发明力作出有益的探究。教学过程：一 导入： 童话故事《小兔和大灰狼》〔画面〕早晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，***敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今日我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！”〔旁白〕下面的小伴侣，你们也要帮助小兔！ 小兔听到敲门声，认真听了听又想了想“这不是***声音，不能开门！” 〔旁白〕下面的小伴侣，你们说小兔可以开门吗？〔生：不能〕请你们扮演猎人，用你们手中的资料制造仿照出猎人的枪声赶走大灰狼吧！ 大灰狼惊慌失措地逃跑了！ 〔评：用好玩的故事导入，易激发起同学的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动好玩的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了同学的留意力，并让每个同学能主动主动地参加到故事里，帮助小兔想方法赶走大灰狼,使课堂充溢了乐趣.〕二 结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。 师：聪慧的兔妈妈奇妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，维护了自身的小伴侣。小伴侣，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的四周，处处都有千百万化的节奏！如：四季的改变，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有肯定的节奏。如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小伴侣分别仿照这些小动物的声音：〔出示节奏〕 小鸭：嘎 嘎　︳ 嘎 嘎 ︴　小猫：喵 — ︳ 喵— ︱小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱生：边做动作边读。师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？生：〔略〕〔评：创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采纳他们宠爱熟识的事物情境，把枯燥的学问变得生动好玩，让他们在好玩的活动中学习。〕三 感受音乐中各种不同的节奏。师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条奇妙的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段奇妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。1、〔放音乐《四小天鹅舞曲》〕 师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表示音乐的心情起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。 生：出现最多的师：时值较短的 让音乐的心情显得怎么样？生：轻快、活泼。2、〔放音乐圣桑的《天鹅》〕师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表示音乐的心情起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。生：出现最多的是师：时值较长的让音乐的心情变得怎么样？3、师：不同的节奏会使音乐的心情改变。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。四 师：请小伴侣来做音响师！请依据画面，用手中的资料仿照发明出声音，并设计出肯定的节奏，来为画面配音。 1、〔海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，海鸥翱翔唱歌。〕  师：你听到那些声音？  生：海水、海欧……的声音。 师：你能用自身手中的资料来仿照出这些声音吗？生：〔自由地选择资料，考虑用各种不同的方法制造仿照出海水、浪花、海欧……的声音。〕师：你仿照的声音用了什么节奏？生：〔略〕师：我用书仿照浪花拍打海岸礁石的声音。你们来听一听老师的仿照像吗？〔教师示范：快速地逐页翻书，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转,使之发出短促的“啪”的声音来仿照浪花拍打礁石的声音。〕 请你们用书来试一试。 生：略师：想一想，节奏是怎样的？生：师：设想当我们离