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PAGE / NUMPAGES 多渠道引导学生自主学习物理 　　　　一、重视兴趣的培养 　　学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感根底上的 ,只要能唤起他们对学习的兴趣 ,他们自然会进入学习的境界中 ,进行自觉、自主学习。兴趣是以需要为根底 ,我们可以通过引导让学生感受到对物理的需要。如掌握用电常识、理解生活中的简单物理现象等。但是仅从“需要〞来激发兴趣我觉得还是不够的 ,我们还可以通过调动学生的好奇心来培养其学习物理的兴趣。要培养学生学习物理的兴趣 ,老师先要对物理这一学科特点有充分的了解 ,并且还要熟悉学生的个性。有了学习物理的兴趣 ,这是学生能自主学习物理的先决条件。 　　二、充分利用好演示实验 　　作为演示实验 ,我们很多老师会想当然地认为老师做给学生看就行了 ,有些教师是因为怕学生参与进来之后有突发状况而不好驾驭课堂 ,有些教师是担忧演示实验会使教学容量受影响。不管是出于何种担忧 ,我认为不能调动学生积极参与的演示实验 ,都是失败的。所以作为本学科的最重要特征――物理演示实验 ,我会努力让学生参与进来 ,尽可能把实验的主动权交给学生。为到达良好的演示效果 ,同时培养学生的自主性 ,我会把班上学生分好小组 ,本次演示实验轮到哪个小组我都会提前一天给学生布置好任务：实验目的、实验方法、器材准备、实验数据获取和处理、实验总结。组员根据以上任务分工合作做好充分准备。首先提前