8、9的乘法口诀教学设计1.docVIP

8，9的乘法口诀 大竹县杨家镇明德 刘兆炳 教学目标： 1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。 2、理解8，9的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教学重点： 经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀。 教学难点： 知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，引入新课 1、复习旧知 背诵17的乘法口诀，男女生分组背，师生对口令。 2、情景引入 课件出示螃蟹图，问：有看见什么？ 根据螃蟹的腿的条数提问：1只螃蟹几条腿，2只呢？5只呢？7只呢？ 引出1只螃蟹腿是1个8,2只是2个8，学生独立完成表格。 二、经历过程，探究新知 1、教学例1 待学生作答之后，提出新问题：8只螃蟹有多少条腿？ 让学生先列出算式，试算答案，然后全班交流。 教师：说说是怎么算出结果的？ 学生：8个8 加起来，7X8=56，然后用56+8=64。 教师引导学生说出哪种方法更简便，并说为什么能这么计算。〔乘法算式的意义：7个8加上一个8，就是8个8〕然后让学生自主编出口诀，并写在练习本上，教师巡视完成情况。 继续引导学生，让他们在练习本上写出9只螃蟹一共多少条腿的算式和口诀，并找人答复计算方式。〔从意义下手〕 2、教学9的乘法口诀 仍然让学生自主完成计算、编口诀、说意义和算法等过程。然后全班交流。 3、总结方法记口诀 让