四年级第二学期语文课外辅导工作总结.docxVIP

年 月 日 年 月 日 四年级语文培优辅差工作总结 一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的 发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下： 一、了解掌握优生的特点。 一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前 茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖 国的栋梁之才，教育应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。 要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就 应比别人多一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人 的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使 命。 一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和 发展。但同时，有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、 知识框架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些 方面的发展潜力认识不足……如此等等，都妨碍着他们进一步提高自己的综合素质，妨 碍着他们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。所 以，我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才 比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课 内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。 二、激励“优生”超越自我。 对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓 越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践， 以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战 胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己 与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自 我”。二、了解掌握后进生的特点 三、转化后进生的具体措施。 1、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在 爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其 道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的 动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊 重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以 教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可 攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（ 2）让 后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进 步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓 励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在选班干部时应加以 考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增强后进生分辨 是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观 念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻， 一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，锻 炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的 手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创 设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜 困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。 因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十 分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”， 因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后 进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育； 还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的 教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光 温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。