《登勃朗峰》教学设计.docVIP

《登勃朗峰》教学设计 《登勃朗峰》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《登勃朗峰》教学设计 《登勃朗峰》 一、教学目标 1．感知文意，了解作者的游览经历。 2．学习抓住景物特点描绘的写法。 3．品味精彩语句，感受景物之美。 二、教学重难点 重点：学习抓住景物特点描绘的写法。 难点：品味精彩语句，感受景物之美。 三、教学过程 （一）导入新课 展示一组阿尔卑斯山和它的主峰勃朗峰的图片，学生谈观后感受。 勃朗峰，位于法国和意大利边境。 勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔 4810.90 米，为阿尔卑斯山脉最大的旅游中心。 今天这节课， 我们就来看一下著名的美国作家马克·吐温游历勃朗峰后如何描绘勃朗峰的美景的。 出示教学目标 了解作者： 马克·吐温，美国作家、演说家。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。 （二）自读课文，整体感知 展示问题，学生带着问题自读课文。（采用圈点勾画法） （1）读课文，在文中标划出作者所经过的地点，理清作者游踪。 （2）依照“上山——下山”把文章分为两大部分。 参考：（ 2）第一部分：（ 1—6） 登勃朗峰时的所见所感。 第二部分：（ 7— 11）下山乘车遇到的奇人奇事。 三、精读课文，探究山中美景。 快速阅读第一部分，小组自主思考：作者先后描写了哪些景物？ 参考：登峰途中络绎不绝的游人、抵达高峰沿途的美景、耸入蓝天的勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪状的山峰、逗留高地仰望峰巅的独特美景。 ．在所描写的景物中，哪一处景物最为精彩？并谈谈理由。（小组讨论） 参考示例： “逗留高地仰望峰巅的独特美景”这一处最精彩。 作者抓住峰巅周围满目华彩、变幻无穷的特点，用生动的语句，勾勒出云的色彩、形态、气质，令人不由产生无限的遐想。 3 ． 课文第 6 段作者由观赏到峰顶的美景联想到“肥皂泡”，抒发了怎样 的感慨？ 参考：美丽迷人的景物如同肥皂泡，并非时时存在，有时稍纵即逝，需要人们好好珍惜。 四、欣赏奇人奇事 思考：文中车夫给你留下了怎样的印象，作者运用了哪些描写方法？ 明确：性格豪爽、车技高超 语言、神态、动作 五、小练笔 运用适当的描写方法，介绍你游览过的一处景点。 六、作业设计 课后阅读马克·吐温的游记作品《傻子出国记》《汤姆·索亚历险记》 七、板书设计 登勃朗峰 马克 ?吐温 内容：登山所见美景 下山奇人奇事 写法：抓住景物特点 语言：生动优美