十好习惯之走好路.docxVIP

。 走好路 我们一年级组讨论的内容是 “十好习惯” 中的走好路。我们的讨论内容分为： 1、走路存在的问题； 2 、问题产生的原因； 3 、教育方法，这三个部分。经过讨 论与总结，我们发现走好路主要存在以下问题，并有针对性地提出了解决方案。 （一）走路存在的问题： 在对学生日常行为的观察中， 我们发现，学生在走路方面主要存在奔跑打闹 的问题。 1、极易出现奔跑现象的时间点有： 1）放学出校门时有追逐现象。虽然从教室到校门口的路有教师陪同，但是，一出校门，学生就变成“脱缰的野马” ，与其他同学玩起追逐游戏的现象屡见不鲜。 2）上厕所时有奔跑现象。学生往往觉得下课时间十分宝贵，上厕所就变成了争分夺秒的事情。 我们低年级就出现过学生在出教室时， 在门口与迎面而来的同学碰撞的问题。 尤其是厕所在楼层两边， 拐角处是去到厕所的必经之路， 因此转角处极易出现因为视线障碍与学生奔跑速度快而导致的碰撞事故。 2、出现打闹现象的时间点有： 1）由于现在许多同学都使用拖拉式书包，因此在放学时，拖拉书包极易被学生作为打闹的“武器” ，书包的重量加上坚硬的拉杆，如果产生撞击，后果可想 而知。 2）在去食堂吃饭与吃完饭回教室的路上打打闹闹。 由于吃饭时学生人数较多，且学生在吃完饭后是自主排队回到教室， 因此，路上总能看到有些学生打打闹闹，你追我赶的情景。 -可编辑修改 - 。 此外，走路还存在以下问题： 1）有些学生走路时交头接耳，眼睛不注视前方。这样易撞上前方的障碍物，同时也会使队伍歪歪扭扭。 2）在课间时，由于走廊地面十分光滑，有些同学会在走廊上做出“溜冰”的行为。 （二）产生的原因： 1、 天性使然：学生年龄小，活泼好动，好奇心强。 2、 在没有老师监管的情况下，自制能力差：教师不可能一直陪在学生左右，当 没有老师的时候，学生不能很好的约束自己，没有办法监管自己的行为，常 常会随心所欲，想干什么就干什么。没有纪律观念，自然也不会遵守纪律。 3、 文明意识与安全意识不够：不能认识到自己行为会导致的严重后果。孩子不 像成人一样拥有成熟的独立判断的能力与分析利弊的清晰思维，因此他们的 行为往往具有安全隐患。 （三）教育方法： 1、 儿歌导行 ，以朗朗上口，简单生动的儿歌使学生在潜移默化中形成良好的走 路习惯。 2、 主题队会 ，以正面教育的形式引导学生形成良好的走路习惯。 3、 随时督查 ，现场教育 。由老师或小干部作为小小检查员，一发现问题便进行 现场教育，让学生立刻意识到自己行为的错误。这样久而久之，会使学生产 生条件发射，自觉规避一些不良的走路习惯。 4、 周期性循环教育 。孩子的注意力与记忆能力有限，需要老师每隔一段时间便 进行一次教育活动，以此达到巩固的效果。 -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 5、 -可编辑修改 -