2022年部编版七年级上册《猫》获奖课件.ppt

结构梳理 猫 善待生命 深刻自省 第一只——活泼——喜欢——难过、酸辛 要来 病亡 第二只——更活泼、更有趣——提心吊胆——愤恨、诅骂 要来 亡失 第三只——不活泼——不喜欢——蒙冤 ——难过、悔恨 捡来 死后 主旨归纳 本文记叙了“我〞家三次养猫的经历，通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我〞的不同情感，突出表达了“我〞对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情，表达了“我〞对生命的尊重和蔼于自我反省的精神。告诉人们，做事不能单凭主观臆断，否那么难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。 艺术特色 1.情节曲折，层层推进。 养猫是本文记叙的中心，本文围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫〞与“亡失〞为线索展开，都有发生、开展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再亡失——复得猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.首尾照应，巧设伏笔。 本文首尾的照应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接照应的手法是：开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫〞收尾，开拓深意，照应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯穿弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫突然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三 只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，使文章浑然一体。 3.抓住特征，描写逼真。 作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫活泼，常“在廊前太阳光里滚来滚去〞；第二只猫“更有趣，更活泼〞，它不仅乱跑，还会爬树，会捉蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳；第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游〞，常常“蜷伏在母亲或三妹的足下〞；还钻到火炉底下取暖，跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最显著的特征，且描写得生动逼真，给人留下深刻印象。 拓展迁移 猫儿 [宋]林逋 纤钩时得小溪鱼，饱卧花阴兴有余。 自是鼠嫌贫不到，莫惭尸素在吾庐。 【赏析】 此诗似写猫而实写人，表达了诗人隐居生活的淡泊，无功名利禄之心：钓鱼而用细线，不贪；家中别无长物，淡泊。连老鼠也“嫌贫不到〞，不仅人淡泊不贪，在人的熏陶下，连猫也淡泊不贪，吃些小溪鱼，就能满足，而且还“饱卧花阴〞余兴不尽。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成