部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点 魏 一、简介顾拜旦〔1863—1937〕，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。二、故事背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特殊是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来明显都是完全违反了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑担心，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康进展的潜在危机。1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思索，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。三、理解词义1.萦绕：萦回。2.襁褓：包裹婴儿的被子和带子。3.指摘：挑出错误，加以批判。4.枷锁：比方束缚人的观念、制度等。5.奠定：使稳固；使安定。6.行将就木：快要进棺材了。指人接近死亡。木，指棺材。7.乌托邦：泛指不能实现的愿望、打算等。8.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。9.相辅相成：相互补充，相互协作。10.自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。四、课文分段第一部分〔①〕：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。第二部分〔②—④〕：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。第三部分〔⑤—⑦〕：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。第四部分〔⑧—⑩〕：写这次庆祝活动的意义。畅想美妙前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。五、问题归纳1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？反衬。通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。2.“铲除恐惧真正的、能长久发挥效用的良药，更多的是自信而非士气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有什么作用？运用了比方和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类铲除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”给予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不行。3.第④段中，“两者区分”具体指什么？这样写有什么好处？此题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员观赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的喜爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。4.“重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的缘由”是什么？①如今我们正处在历史的转折关头；②以前的人们虽渴望进步却误入歧途，缘由是社会对于学问、思想、思维等脑力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平衡的状态导致青少年被不正常的教育束缚，无法全面、健康、平衡地成长。因此重启奥林匹克时代、复兴体格训练十分必要，它的实现值得庆祝。层层递进，深入分析了重启奥林匹克时代、为体格训练的复兴隆重庆祝的缘由，论证有力，劝说力强。5.顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？从前后文看，认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应当是一项群众性的运动。这也是今日能够让全世界人民都关注奥运的缘由。6.文章最终一段运用了什么表现手法？有何作用？此题运用结尾句〔段〕作用分析法。结尾处运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是对冷峻现实的认识，也是对美妙将来的向往。含蓄地描绘出奥林匹克主义美妙、光明的前景。这种对奥林匹克主义美妙明天的向往与文章开头相照应，深化了主题，强化了的情感。六、课文主题本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于群众的，可以促进社会和平、公平和教育的进展，推动社会的进步。