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六年级语文教学工作总结例文 教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，那六年级语文教学工作总 结怎么写呢 ?下面 WTT就和大家分享六年级语文教学工作总结，来欣赏一下吧。 六年级语文教学工作总结 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六 年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生 所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一 些成绩，现作出总结。 一、提高教学质量的做法 ( 一 ) 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这 方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。 对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等 容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大 部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学 生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面 的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。 ( 二 ) 做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学 习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知 识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是 “读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法， 有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗 透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、 第 1 页 共 6 页 概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同 体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件， 让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课 文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总 结。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作 业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内 容。 ( 三 ) 做好转差工作 本班共 31 名学生，极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全 班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助 差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多 名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制 度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励， 使他们重拾学习的信心。 ( 四) 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过 学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学 生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的 词汇积累有了明显的增多。 3、原创得意句段的展示。 4 、开展各种语文活动。如辩 论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的 能力。 二、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字 的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 第 2 页 共 6 页 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教 学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能