孙悟空变变变教学设计.docVIP

《孙悟空变变变》教学设计 教材分析： 本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，活动内容丰富而富有情趣，在完成活动任务的过程中加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。 学生分析: 本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步掌握了部分flash制作功能和网络操作，为本节课的网络化教学打下了良好的基础。因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，由于学生水平高低不一，个性特征更是多样化，因此我在课堂上设计好了任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生享受到成功的喜悦。 教学目标: 知识目标： 1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；? 2、学会制作Flash形状补间动画； 能力目标： 掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。 情感目标： 促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。 教学理念: 整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。 教学过程: 一、创设情境、激情导入 同学们都喜欢看动画片吗？平常都看一些什么动画片呢？我们先来欣赏一段精彩的动画，然后说出你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你为什么喜欢他？ 因势利导，老师也非常喜欢孙悟空，喜欢他神奇的七十二变本领，大家想不想再看一次孙悟空神奇变化？ 师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段。（播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画）（教师制作、学生观看）大家想不想让孙悟空变的更神奇？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》。 板书：孙悟空变变变 二、教学新课 （一）导入孙悟空图片——位图转换成矢量图，制作“孙悟空”矢量图。 师：大屏幕出示为学生明确任务及方法 制作方法： 1、在1层第1关键帧导入孙悟空图形? 2、调整大小放在舞台中心 3、修改——位图——位图转达换为矢量图， 4、转换为矢量图后，将孙悟空的背景删除，只留孙悟空的主体部分 布置学习任务：师：现在每一行为一组，来完成老师交给大家的任务，看一看哪个组最先完成并且人数最多。 2、小组简单交流，恰当鼓励 （二）孙悟空变形效果：——制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果 孙悟空在舞台上停留一段时间在“变形”图层第五帧插入关键帧,拖动播放头，针对时间轴观察舞台上孙悟空的变化，使孙悟空的形象在舞台上保持一段时间。 制作孙悟空变形为公鸡的效果 在第15帧插入空白关键帧。导入公鸡图片，将其拖动到舞台左上角，将公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形。（学生上台尝试操作）单击第5帧和第15帧间任意一帧，选择“属性面板”中“补间”选项中的“形状”，创建形状补间动画。 孙悟空回到舞台中心位置 提问：制作孙悟空回到舞台中心位置应如何操作，（学生尝试回答） 复制“孙悟空”图形，在第25帧插入空白关键帧，右击工作区选择“粘贴到当前位置”。在第15帧和第25帧之间创建形状补间动画。 测试影片，观察图形变换效果。 学习任务： 1、孙悟空变为公鸡效果? 2、孙悟空回到舞台中心位置? 3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。 三、拓展延伸 同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的很好，我们比孙悟空更神奇，他会七十二变我们手中的孙悟空能变化无数次，让我们就充分发挥自己的想象，来说一下他还可以变成什么吧（……）现在就将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！ 四、归纳总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、课后作业 你是怎样让孙悟空变得更神奇的。——依次制作孙悟空变成房子、猪八戒、桃子的动画。