下雨啦教学设计.docVIP

《下雨啦》教学设计 教学目标： （一）知识与技能： 1、会认11个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 2、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。 （三）情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。 2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。 教学过程： 一、激趣导入。 放下雨的声音。同学们，你们听，这是什么声音？ 哦，下雨啦（板书课题）问：“通过一个啦字,你感受到了什么?” 与“下雨了” 进行对比。关于雨你都知道什么？（学生各抒己见） 二、初读课文，感知美、趣。 看来同学们关于雨，知道的真不少。今天，我们的课文又写了雨的什么？让我们一起去看看。 1、用自己喜欢的方法读课文。要求：划出文中的生字，小组合作把这些生字认一认。把句子读通顺。 合作步骤：（1）一起读读生词。（2）你能很快的记住哪些字，是怎么记住的，和小组成员交流。（3）交流方法后，再读生词。（4）最后把你们组的好方法推荐给大家。 2、检查识字情况，指名读。评价：看来生字对于你们可说是小问题。 3、指名读书，其他同学思考：课文主要写了雨的什么？（评价、交流） 三、再读课文，品美悟趣。 关于课文你能有什么收获呢？请同学们再自由读课文，看你有什么收获。（学生各抒己见，教师要给予肯定，要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说。）并且在这个过程中相机重点引导以下几方面： （1）小蚂蚁说悄悄话的动作“交头接耳”，可以用动作演一演：告诉你同桌一个小秘密。要下雨了，小蚂蚁焦急的心情要用心体会、通过朗读表现出来。同桌之间演演小蚂蚁，说说悄悄话，传递一下要下雨的消息。 （2）展开想象：燕子低飞时会对大树伯伯说什么？小鱼跳出水面会对谁说些什么呢？ 过渡：燕子低飞，小鱼跳水，蚂蚁搬家，它们就像小小气象员一样纷纷传递着要下雨的消息，果然，不大功夫雨就下起来了。雨中的景色怎么样呢？请同学们赶紧去第三四自然段看一看吧。学生可能会说：雨中的景色很美。教师追问：从哪儿能看出雨中的景色很美呢？请默读课文，拿出笔画出雨中景色美的句子。 （3）当学生交流“滴答……逗得池水笑起朵朵花”时教师可以随机问：读到这你仿佛听到了什么？看到了什么？（指导学生像池水一样脸上绽放着笑容读。）当学生交流到“抬头看天……又像在跳着舞”时，提醒学生联系生活实际，想别人喝醉酒时走路的样子，以及跳舞的样子。进而请学生表演读。教师进行评价：小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜像喝醉了酒多有趣呀，又像在跳着舞，真美！咱们能演的这么好，读得这么美真了不起！当学生交流到“哗啦哗啦……溜光发亮”时,调动学生的生活经验问：小溪冲过的地方怎么样？指导学生读出 “亮”“你听过小溪流淌的声音吗？”课件播放小溪流淌的声音，指导学生把小溪的声音读得美。“你见过小溪吗？在哪儿见过？”播放课件师解说：我们在课堂上却仿佛置身于山野，漫步于丛林，看到这欢快流淌的小溪，聆听着来自小溪的欢歌，真是一种美的享受。雨给我们带来一个晶莹剔透的世界，瞧这一条条溜光发亮的马路，一朵朵鲜嫩水灵的花，一棵棵稚嫩鲜活的苗，一个个玲珑剔透的果实，此情此景深深的吸引了孩子们，瞧，他们来了。课件出示最一段：用你喜欢的方式读。想一想：他们带着怎样的心情干什么来了？你在雨中有什么快乐的事吗？交流，请你用“有的……有的……有的……”说句话。 四、整体把握全篇。 指名伴乐美读全文，其他同学闭上眼睛，体会课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 五、情感升华，教师总结 伴乐：雨，滋润大地，播种希望，给自然界带来了无限的生机和活力。在雨中，细细聆听：这风声、鼓声、笑声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去赶走街上的喧闹，去清爽人们的心情。这样的雨、这样的天、这样的路、这样的街、这样的孩子们构成了雨中最美的画面！