教师职业技能探索寻找自我.pptx

;;3;; ; 的基本 论 ;; 认 的普遍话题; 两个含义 、 含义之一 匠精神 匠气做产品 匠心出作品 匠巨需纯粹 匠神需创造 有情方静心 由才极致 、 含义之二 家精神 了解 设定目标 创新方法 始终 一 身体力行 于总结; 基本素养 有意 的、 的 习 记忆 相关的哲 方法思 ; 基本素养 、集蓄 量 掌握以 为基础的 培养 够运用 的品质 积累 相关的活动经验; 基本素养 ; 转变的认同 向 的转变 校生活向 生活的转变 - 反转 ;; 青年 对 校 的认 决定了 成长的路径 仅靠外部激励机制产生的动力是走不远、提不高的 所以 所谓的评 评先只是制度的产物 正的 没有太大的相关度 ; 认 现 评价 个形容词来描述你的 在校长眼里 你是一个什么样的 在 校里 你的同事通常怎么评价你 通常 你给人 生、家长、同事 领导 留下最深刻的印象会 你觉得 己身上最 显的特 ; 愿景 顺势 特色 、人的 实践 力 力; ; ; 适合 的行动研究; ;; 回归的成就表征; 会设计 课案、 、 三原色 设计 案 体现 特色 触及 核心 设计 遵循 规律 表征绿色生态 设计 丰富 旅途 获得 ;;; 智慧 机智 ; 智慧－－ 机智 机智 马 范梅南著 李树 英译 是 面临复杂 情况所表现 的一种敏感、迅速、准确的判断 力 比如在处 事前难以预料而又必须特殊 对待的问题时 以及对待处于 激情 状态的 生时 所表现出的 力 尽管 机智是瞬间的判断 迅速的决 定 但 机智往往是 在 过程 中面对特殊的 情境最富灵感的 ; 智慧 ; 智慧 愿景 个性 的特征 感悟 现 三观 的特征 提升 状态的特征 做 的特征; 的产生是 卓越的结果 ;;;;;; 华南 大郭思 的观 ;;谢谢