儿童心理发展之青春期.pptxVIP

儿童心理发展之青春期第一页，共43页青春期儿童心理发展与家庭教育第二页，共43页进入初中和高中的孩子，充满了生长的活力。在短短几年时间，孩子就由幼稚的儿童转变为成人的模样。在父母眼里，这真是一个让人喜忧参半的年龄，我们一边为孩子显示出青春的蓬勃朝气而高兴，一边也为困扰他们的种种烦恼而担忧。 青少年期是儿童从童年向成年的过渡时期，这一时期又被称为青春期。分为少年期和青年期两个阶段。少年期是指１１、１２――１４、１５岁，这个年龄大体相当于初中时期。由于这个期间的发展是极其复杂、充满矛盾的，是一种“急风暴雨”的时期，又称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身心发展不平衡、自我成熟感和半成熟感现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。青年期是指１４、１５――１８、１９岁，这个年龄大本相当于高中阶段和大学早期，经过前几个方面的连续发展，个体在生理发育上已达到成熟，在智力发展上也已接近成人水平，在个性及其他心理品质上也表现出更多的稳定性，但这种稳定性还是与多变性交织在一起，表现出心理发展的矛盾性和不平衡性。第三页，共43页生理发育与心理发展的矛盾性一、生理发育高峰（一）身体外型的变化 （第二加速期 ） 身高、体重 、头面部（二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟 第四页，共43页二、心理发展的矛盾性特点 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理闭锁性与开放性之间的矛盾；成就感与挫折感的交替第五页，共43页在人一生的大部分时间里，生理发展和心理发展的速度是相互协调的，但青春期阶段的身心发展极为特殊，在2、3年的时间里，孩子的生理发育迅速达到成熟的水平，身体已经是成人模样了，而心理发展的速度相对缓慢，他们的心理水平仍处于从幼稚向成熟发展的过渡期，在大人眼里乳臭未干。孩子成熟性的主要表现是：独立意识强，产生对成熟的强烈追求和感受，希望尽快进入成人世界，渴望老师和家长能给予他们成人式的信任何尊重，把自己和幼小儿童区分开来。总之，孩子把自己当大人看。孩子幼稚性的主要表现是：缺少社会经验，看待人、事时，有很大的片面性和表面性，有失偏颇；情绪经常波动，有时喜有时怒；遇到困难和挫折时，缺乏承受力。显然，孩子做事的时候还是小孩子式的。心理上的成人感和行为上的幼稚表现，使青春期孩子的心理活动不协调，往往处于矛盾状态。所以，父母看待孩子的时候，既要把他们当大人看待，尊重他们，但又不能完全当大人那样去要求，要耐心等待孩子继续成长。第六页，共43页青春期的认知发展 一、记忆的发展（一）记忆容量的发展 初中学生的记忆容量（11）超出成人。 （二）记忆的主要特点 自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。 有效地运用各种记忆策略。 第七页，共43页二、思维的发展形式运算水平：抽象逻辑性建立假设和检验假设的能力 提出问题—明确问题—提出假设—检验假设思维形式与思维内容分离 第八页，共43页初中学生学习活动的特点 和小学生相比，初中生的学习具有主动性。他们能够明确自己的学习目的，懂得学习的责任和意义，即使学习某些自己不是很感兴趣的科目，也能克服困难，主动完成学习任务。特别是孩子到初二以后，父母会发觉孩子的变化很大。但是初中生的学习也有被动性的特点，在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力，学习时经常被和学习无关的事情所诱惑，需要老师和父母督促。还有的孩子感觉到中学的学习内容难度加大了、不能尽快适应新的学习形式，在学习遇到困难时就表现出为难情绪，甚至觉得自己跟不上了。初中阶段孩子的可塑性很强，父母要耐心帮助孩子解决这些问题，使孩子取得理想的学习成绩。第九页，共43页初中阶段的学习成绩开始分化孩子进入初中以后，中学的学习内容、学习形式与小学有很大不同。中学的老师会告诉孩子：中学生学习的内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增加。因此，要尽快适应中学的学习生活。老师也会提醒家长：每个学生学习的动机和学习的自觉性有很大差异，孩子的智力发展速度快慢不一，学习成绩会越来越分化。要注意：在小学阶段学习成绩优秀的学生进入初中后不一定能够继续保持领先，相反，在小学时成绩一般的孩子到初中后有可能成为尖子生。孩子的学习成绩也经常出现波动，有时好些有时差些。父母要意识到，孩子初中阶段的学习成绩和在小学阶段的学习成绩之间没有很大关联。父母一定要了解初中生学习活动的特点，帮助孩子成为主动学习、勤于思考、禁得起挫折的中学生。 第十页，共43页高中学生学习活动的特点高中生的学习能力有很大提高，他们能够学习抽象的理论，运用概念和假设进行思维活动，也能够在解决问题之前，事先形成打算、计划、方案和策略。父母翻一翻孩子的课本就知道，要很好地完成高中的学习内容需要更强的学习能力。父母会看到，高中孩子在学习时