部编版 历史 七年级上册 第10课 秦末农民大起义（教案）.docVIP

《第10课 秦末农民大起义》教案 教学目标： 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 教学重点：秦末农民战争 教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。 教学方法： 1、知识要素学习法2、情景教学法3、比较分析法4、启发式教学法 教学用具：多媒体课件、投影仪 课 时：一课时 教学过程： 导入新课： 大家喜欢看电影吗？请同学们来看一段影片（播放电影《英雄》片断），同学们知道影片中这位霸气凌人的君主是谁吗？秦王扫六合，虎视何雄哉！统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的大秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。相信通过今天的新课我们将会找到答案。 讲授新课： 一、秦的暴政 下面我们来看一些图片和资料，通过材料来探讨一下，看看秦朝统治末年到底出现了什么问题？从而使大秦王朝能在顷刻间土崩瓦解。 1、徭役繁重 大屏幕出示《阿房宫》、《秦长城》、《秦皇兵马俑》图片，提问：当我们回到秦朝看到这些宏伟壮观的建筑时，你有没有想到，在修建它们的时候得耗费多少人力、物力和财力啊？ 我们先来看一组数据： 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。史料记载，秦始皇北筑长城征调50万，南戍五岭征调50万，修建阿房宫、骊山陵征调70万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下300万人。 看完这组数据大家不妨来动脑筋，算一算，根据史料推测，秦朝全国人口有2000万，妇女人数1000万人，男子中的老弱病残、小孩600-700万人，剩下的青壮年劳动力还有多少？（学生计算回答） 刚刚已经说过，每年还有服徭役不下300万，最后，壮年男子在家耕田的还剩多少？ 通过材料中的这些数字，你能看出秦朝末年出现了什么状况吗？（学生回答） 教师归纳总结：2000万人中减去约占半数的妇女，再减去男子中的老弱病残和小孩，壮年男子总数不过三四百万，再减去服役的三百万人，在家耕田劳作的男子便所剩无几了。可以说徭役非常的繁重。 ［过渡］在家耕田劳作的人们是不是就能踏踏实实的过上好日子呢？ 2、赋税沉重 请同学们想一想下面几个问题 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱和粮食，钱和粮食从哪里来呢？ 2、农民要将收获的多少上交国家？ 3、这些又说明了什么问题？ (学生回答) ［过渡］沉重的徭役，繁重的赋税，我不去服役、我就不交税，行不行？行，你不交试试，看看等待你的是什么。 3、刑法残酷 出示材料具体的了解秦朝刑法的规定： 按照国家规定：国家的法令…..先是黥面（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后劓（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢（即剁成肉酱）….一人有罪,家族和邻里都要受罪 提问：了解了秦朝的刑法你有何感想？你有什么感觉？（学生回答） 是不是有种心惊肉跳的感觉，谁能说说这些材料说明了什么问题？ （秦朝刑法残酷） ［过渡］以上这些材料充分的体现了秦朝统治者的残暴。人们诅咒秦始皇能够早点死，希望新皇帝登基让老百姓的日子过的好点。公元前210年，秦始皇暴病而亡。秦始皇死后，他的儿子继位，即秦二世。当时，秦朝百姓希望秦二世的统治能够让他们过上幸福的生活，然而是这样吗？秦二世的统治又如何呢？下面我们来看一则材料。 4、秦二世的残暴统治 材料：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。 提问：看完这些材料，你觉得秦二世是个好皇帝吗？（学生回答） 归纳总结：秦二世的统治更加黑暗 ［过渡］徭役繁重、赋税沉重、刑法严酷、二世更加残暴，怎么办？如果你是一个秦朝的百姓你打算怎么办？甘愿受压迫吗？(学生讨论回答) 二、秦末农民起义 1、陈胜、吴广起义 ［过渡］哪里有压迫哪里就有反抗，这样我国历史上第一次大规模的农民起义就此拉开了序幕。 历朝历代的农民起义是中国历史的重要组成部分，学习农民起义要把握起义的五要素：时间、地点、人物、事件、意义和起义的三部曲：原因、经过、结果。先看五要素，陈胜、吴广起义的时间：公元前209年；地点：大泽乡；领导人：陈胜、吴广；事件：大泽乡起义，意义我们等会再