部编版 历史 七年级上册 第10课 秦末农民大起义（教案）.docxVIP

第10课 秦末农民大起义 【知识与能力】 1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 2.通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力. 3.通过对楚汉之争具体事实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较问题的能力。 【过程与方法】 1.知道学生通过对材料和相关史实的学习，获取有效的历史信息。 2.教学中教师充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。 【情感态度与价值观】 1.秦的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰。 2.陈胜、吴广起义的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 教学重点: 秦末农民战争 教学难点: 秦亡前后,项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。 教学过程 一.导入： 同学们，在上课之前，老师给大家背一首古诗，请大家猜猜这首诗是写谁的？诗句是“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 生答：秦始皇。 师：是的，这首诗是写秦始皇嬴政灭六国、统一全国的气势。秦始皇在公元前221年建立了我国历史上第一统一的多民族的中央集权国家。他幻想自己的统治能千代万代的传承下去，但事与愿违，秦王朝仅仅存在了15年就退出了历史舞台。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？带着这些问题老师带领大家梦回秦朝，一起学习本书第10课《秦末农民大起义》。请同学们齐读本节课的学习目标。（PPT展示） 二.新课讲授。 （一）秦的暴政 同学们，老师梦回秦朝遇到了一个奇怪的现象： 【穿越情境一】 我来到秦朝的村庄，发现村民都饥肠辘辘，骨瘦如柴。 白板拖拽出秦朝赋税情况的材料，和同学们分析看到现象的原因。得出秦朝暴政的第一个表现——沉重的赋税。 【穿越情景二】同学们，我继续在田间地头行走，我发现在田里劳动的都是些衣衫褴褛、面黄肌瘦的妇女、老人，青壮年男子却很少见，那么青壮年男子去哪了呢? 白板打出秦时候的大型工程和秦朝男子服役年龄，让同学们明白秦朝的青壮年男子有的去修骊山陵,有的去修阿房宫,还有的去修长城,有的去服兵役征伐南方。(ppt展示图片)，重点介绍长城：同学们，这就是长城，它不仅是中华民族的骄傲，更是世界建筑史上的一个奇迹，无人不感叹它的浩大与雄伟！秦朝建立后，秦始皇不顾战争中已战死大量青壮年男子，不顾无数家庭失去主要劳动力，不顾无数田园无人耕种，仍向全国征调百万劳动力修筑长城，耗费大量人力、财力，毫不客气的说，修长城为秦始皇的灭亡埋下了祸根。 师:在古代,我们将百姓被国家无偿征用进行的劳动,称之为役。 师:秦朝老百姓服徭役状况又如何呢?我们继续看大屏幕 (PPT展示)秦朝法律规定,男子17岁就需要到官府登记户籍,从此开始服徭役,直到60岁才能免除。据估计,当时全国人口有2000万,每年被征调服徭役的人不下300万人。 师：这就是秦朝暴政的第二个重要表现。板书:繁重的徭役、兵役 【穿越情境三】：然后，我来到秦朝的集市上，却发现了一个奇怪的现象:那就是鞋子没人买,拐杖却成了抢手货,聪明的同学们,你能给我解释下原因么? 生:秦朝的法律很残酷,稍有不慎,就会触犯法律。很多人可能被砍了脚,所以不需要买鞋子,而要去买拐杖。 师:你归纳的很好。接下来让我一起看一些秦朝酷刑图片,我们会有更直观的了解。(ppt展示) 这就是秦朝暴政的第三个重要表现。板书:刑法残酷 过渡：师:刚刚我们了解到秦始皇统治时期，沉重的赋税；徭役、兵役繁重；刑法残酷。此外,为了控制人们的思想,秦始皇还有一个极端的做法“焚书坑儒”,哪位同学能结合教材P48面的“相关史事”给大家解释一下么? 生:(结合教材介绍:秦始皇为了禁锢人们的思想言论,烧了许多诸子百家的书,活埋了四百多个儒生,史称“焚书坑儒”。) 师:这种做法会有什么危害呢? 生:摧残了文化、禁锢人们的思想,阻碍教育发展,激化了秦朝知识分子与政府的矛盾。 【穿越情景四】师:秦始皇死后,它的儿子秦二世即位,秦二世的统治更加残暴。这不老师来到了秦二世时的一个大臣家，听他讲述了一件让我百思不得其解的事情，你听——播放指鹿为马的视频 这个大臣还告诉我说——二世继位后，把始皇无子女的妃嫔全部陪葬，把修骊山陵墓里的机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟姐妹23人，杀害蒙恬等大臣不计其数；他对民众的剥削更为残酷，使人民处于无法生活的境地。 师:同学们,大家设想下 ,生活在秦王朝的百姓是怎样的一种生活状态? 生:感到生不如死,生活十分困苦,心里非常痛恨秦王朝的统治。 教师过渡:是的,秦朝残暴的统治给百姓带来了无尽的痛苦,使得民不