部编版 历史 七年级上册 第11课西汉建立和“文景之治”_1（教案）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES5 西汉建立和“文景之治” 【教学目标】 1．知识与技能 （1）掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。 （2）通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。 2．过程与方法 （1）在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。 （2）通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。 3．情感态度与价值观 （1）认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。 （2）认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。 【教学重难点】 1．重点：休养生息政策、“文景之治”。 2．难点：汉初采取休养生息政策的原因。 【教学方法】 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 【教学准备】 图片、史料等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示王珪的诗句：汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。 提出问题：楚汉战争的结果怎么样？ 过渡：刘邦取得全国政权，建立了汉朝。 自由讨论和回答。 激发兴趣，引起求知的欲望。 探究新知 1．西汉的建立 （1）刘邦建国 请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。 （2）汉初的社会景象 展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？ 材料1 汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 材料2 （1）学生阅读教材，回答问题： ①建立时间：公元前202年。 ②都城：长安。 ③建立者：刘邦，史称汉高祖。 （2）阅读材料和图片，回答问题： ①经济萧条、国家贫困。 ②原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。 学生自由讨论问题。 培养学生阅读的能力和归纳问题的能力。 培养学生发散思维的能力。 2．休养生息政策 汉初到处是残破荒凉的景象，假如你是汉高祖，看到这样景象你会怎么做？ 在学生讨论的基础上归纳汉高祖休养生息政策的措施：解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。 讲述：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 学生讨论、归纳。 培养学生分析归纳问题的能力。 3．文景之治 （1）汉文帝、汉景帝休养生息的措施 西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？ 展示材料： 上于是约法省禁，轻田租，十五而税一。 ——《汉书·食货志》 我讲故事： 请学生讲述缇萦救父的故事，提出问题：缇萦救父之后，文帝废除哪些刑法？ 请学生讲述文帝节俭的事例，提出问题：作为统治者，文帝为什么要勤俭治国？ （2）文景之治 材料1 汉兴七十余年间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余货财。 材料2 海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》 提出问题：上述材料，说明汉景帝后期出现什么现象呢？ 动脑筋： 阅读材料，回答问题。 材料1 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可纳一万人……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光。 材料2 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？” ①秦朝的统治者与汉文帝的做法有何不同？ ②你能说出秦亡汉兴的原因吗？ ③“以德化民”中的德，是什么意思？对现在的治国有现实意义吗？ 分析史料，回答问题。 讲故事，回答问题。 举例子，回答问题。 回答问题：社会安定，百姓富足，经济繁荣，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。 阅读材料，回答问题： ①秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。 ②秦对人民实施暴政，而汉朝统治者轻徭薄赋、奖励农耕、提倡节俭、以德化民。 ③仁德。有现实意义，如：我国现在既依法治国，又以德治国。 培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。 培养学生的语言表达能力。 培养分析史料的能力，进一步了解“论从史出”的原则。 培养学生的比较分析能力。 读史明智。 巩固练习 1．“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆倒仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。”这段话描绘的情景发生在（