0-3岁婴幼儿的保育与教育课程教学大纲.pdfVIP

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《0-3岁婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业课。本 课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规 律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教 育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等 问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域 较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论 与实际相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。本课程4 学分，共72学时，于第一学期开设。 本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面，基本理论部分婴幼儿卫生保 健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点，实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、 0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指 导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。 通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿 生理、心理的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分 析问题和问题解决的能力。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程作为学前教育专业 （专升本）学前教师教育方向的专业课，承担着培养学生专业 能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前教育学、学前儿童发 展心理学等专业基础课为理论基础，并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点， 本课程又为以下后续课程提供依据：包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课 程与活动设计》，以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼 儿健康教育》和《幼儿艺术教育》。因此，《0-3岁婴幼儿的保育与教育》的教和学必须注重 各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。 三、课程的教学基本要求 本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学 习过程中不仅要掌握0-3岁婴幼儿的相关知识，还要能实际运用，能够在教育实践工作中适 编辑版word 宜地指导对婴幼儿的早期教育，促进幼儿的发展。具体要求如下： 1.按照科学、简明、实用的要求，讲授0-3岁婴幼儿的理论知识，使学员了解和掌握有 关基础理论，获得开展婴幼儿早教工作的必要理论知识，提高学员的理论分析能力。 2．加强实践环节和实训，通过深入婴幼儿早期教育的真实情境，亲身观察和指导婴幼 儿教育活动，在实践教学中丰富学员的早教经验，提高学员指导早教的实践能力。 3．结合当地早教的现实，充分运用婴幼儿早教案例进行教学，让学员了解婴幼儿早教 的现状与问题，并尝试解决早教指导的实际问题，提高学员理论联系实际能力和问题解决能 力。 四、教学方法和教学形式建议 本课程采取多种媒体支持下的自主学习与面授辅导相结合、教师远程导学与小组合作交 流相结合、理论传授与实践修为相结合的远程教学形式。在教学方法上，根据本课程理论与 实践并重的特点，面授教学中重在引导学生理解并掌握基本的理论内容，在此基础上应该特 别强调实践教学和实训操作，重视在真实情境中通过观察、分析、思考和实践获得的学习体 验，充分利用当地学前教育机构作为重要教学资源，有条件的地方应该建立实践教学基地。 在教学组织形式上，以学习小组为基本单位，开展学习过程中的合作、研讨式学习，积极参 与网上教学互动，在远程导学下联系自身工作实践经验理解和掌握课程内容，构建自己的知 识系统和能力。 自主学习是学习本课程的基础形式。学生在自主阅读教材的基础上，根据自身学习需要 接受面授辅导，观摩电视课和IP课件，通过网上课程教学平台获取学习资源，通过参加远 程教学活动、网上讨论、在线答疑等活动解决疑难问题，并完成形成性考核和终结性考试。 面授辅导是课程必要的教学活动；远程教学是重要的导学活动。面授教学要精练致用， 不仅要包含基础知识、原理和技能的重点讲授、演示和答疑，自学方法的介绍，还要重视结 合本地区特点向学员提供典型案例进行讨论和分析，适时进行情景模拟训练。远程教学活动 要配合面授辅导，有针对性地指导解决教学中共性的疑难问