《村居》教案锦集10篇.docxVIP

PAGE 2 《村居》教案锦集10篇 《村居》教案锦集10篇 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《村居》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。  《村居》教案篇1   １、学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。  ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  ３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。   学会本课生字，熟读、背诵课文。   一、复习导入  １、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？  请你背给大家听。  ２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗：  板书课题。  ３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。  二、图文结合、初知大意  １、出示课件，说说你看到了什么？  （草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）  ２、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。  三、学习生字  １、正字音：  注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。  ２、指导书写：  趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。  纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。  ３、学生自由练习，老师巡视指导。  ４、出示要求认读的四个字：  开火车读。  四、感情朗读，了解诗意  １、学习一、二句：  ①指名读第一句：  其他同学想想这句诗写了些什么？  ②指名说，老师补充：  二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去  ③齐读第一句，指导停顿：  草长／莺飞／二月天，  ④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。  ⑤全班读第二句。  ⑥看课件师配音说：  看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。  ⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。  ⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？  ⑨指名反复读。老师指导：  河堤／杨柳／醉／春烟。  ⑩全班齐读一二句。  ２、学习三、四句：  ①指名读。  ②老师解释：  “纸鸢”就是指风筝。  ③四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：  读了这两句后，你好像看到了什么。  ④指名朗读。老师相机指导。  儿童／散学／归来早，  忙趁／东风／放／纸鸢。  ⑤男女比赛读。  ⑥小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。  五、背诗练说  １、自由背诵。  ２、小组比赛背诵。  ３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。  ４、指名上台说。  ５、小结：  诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。  《村居》教案篇2  教学目标：  1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。  2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。  3、能有感情地诵读古诗。  教学重点、难点：  重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。  难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。  教具准备：  朗诵音频、生字卡片。  教学过程：  一、激趣导入  在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！  板书课题：村居  二、自读古诗  1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）  2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）  提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。  “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。  3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！  4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。  5、互相交流。  6、师针对难字进行指导。  三、品悟古诗  草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟  师：早春二月的小山村是冰