《欢庆》教学设计.docx

第 《欢庆》教学设计 《欢庆》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《欢庆》教学设计，希望能够帮助到大家。  《欢庆》教学设计1   1、认识７个生字，会写８个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。  3、加深对祖国的热爱之情。   通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。   情景法、讨论法、讲读法。   搜集资料，了解国庆节。   多媒体课件。   一、激情导入  谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？  同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）  二、揭题解题  １、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。  ２、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？  ３、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）  三、识字读文  １、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。  ２、出示“我会认”中的生字，同桌互读。  ３、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。  ４、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。  ５、采用各种方法检查学生读课文的情况。  四、精读理解  １、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。  ２、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）  ３、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）  ４、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？  ５、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。  ６、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。  五、拓展延伸  １、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。  ２、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。  《欢庆》教学设计2   １、认识“庆”“献”等７个生字。会写“亿”“节”等８个生字。  ２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。  ３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。  ４、在学习中加深对祖国的热爱之情。   识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。   １、欢庆国庆的录象片段  ２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。   两课时。   一、情景导入，揭题  １、交流信息：  ⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？  ⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如：来历、意义等。（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。）  ２、感受、理解“欢庆”：  ⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？  ⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。）  ⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。）  ３、指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字：  ⑴学生书空，教师在田字格中范写。  ⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。  ⑶学生在练习本上练习书写。  ⑷互相展示，评价书写情况。  ４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？  二、初读课文，整体感知  １、听录音朗读，多媒体演示图景。  ２、自读课文，画出生字。借拼音或请同学帮忙读准字音。  ３、教师出示生字词卡片，检查字音。  ４、交流识字经验。（师：你们有什么办法记住这些生字朋友