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第 PAGE 页 感知规律在数学课堂中的应用 　　对数学学习有直接影响的感知规律主要有以下几条： 1．强度律。 强度律是指被感知的对象必须到达一定的刺激强度 ,才能获得清晰的感性认识。这一规律要求学生在数学学习中要处理好刺激的强弱的关系 ,既要注意感知对象的强刺激局部 ,同时也要注意感知对象的弱刺激局部 ,特别是要高度重视那些对完成解题任务至关重要的弱刺激局部。如对应用题中“增加到〞、“增加了〞、“减少到〞、“减少了〞等文字的感知 ,就不能只重视“增加〞和“减少〞等强刺激局部 ,要特别注意“到〞和“了〞等弱刺激局部 ,因为它们对解容许用题来说具有和强刺激同等更重要的作用。 2．差异律。 差异律是指被感知对象与它的背景之间要有一定差异才能感知清楚 ,并且对象与背景之间的差异越大感知越清楚。这一规律要求教师在指导学生观察实物、模型和图形等感知对象时 ,尽量利用不同色彩。从不同角度在背景中突出观察对象的关键部位 ,使学生更加清晰地认识数学概念的本质特征。如计算平面组合图形面积时 ,就应尽量提供用不同颜色画出的组合图形 ,便于学生在观察中区分要观察的对象和背景 ,由此更清楚地发现图形的组合方式和求组合图形面积的方法。 3．活动律。 活动律是指运动的对象不仅比静止的对象更容易引起人的注意 ,而且能提高感知的效果。活动律要求我们在进行直观教学时尽量多使用活动教具 ,特别是现代教学技术。让学生通