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小学德育优秀案例、教育故事欣赏 小学德育优秀案例、教育故事欣赏 PAGE / NUMPAGES 小学德育优秀案例、教育故事欣赏 小学德育优秀案例、教育故事欣赏 做每一个学生的引路人 我们班有一个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。但对于这样一个孩子，经常有老师跟我反映说他上课不听课；也经常有值周老师跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳、不戴红领巾 往往这些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我头疼的是期中考试的时候他居然语文差一点都不及格。 说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。于是我和家长及时沟通、交流也向一些经验丰富的同事请教。最终，我们都认为 当务之急是让孩子喜欢上学习，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴 边的：“你再努力一些，你一定是最棒的！ ”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主 动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。学习上不再是像从前那样老师、家长看着，这几次考试都能打 分以上。并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。这样，我和家长终于都可以放心了。 我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵 护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责 任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能 成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者 的责任吧！ - 将心比心，尊重孩子 - 6 、1 王凤兰 - 每个老师都有自己的一 套教育方法。方法应适班而行。这套方法对于这个班行，对于其他班就不一定行。不过有一点我认为可以通用的就是不要把学生当小孩。他们也是有自尊、也有人格、也需要感。 - 接手五（ 11）班前，前几 任班主任都是以严为先，其实我比他们还凶，但我知道学生 现在已经形成了一层保护膜，经过几届班主任的锻炼完全可 以反抗住我的尖牙利齿。古时的那句“以柔克刚”我觉得用 在这个班是再好不过了。 - 记得第一次到这个班上 课，就有秦某某、王某某、岳某某等大将捣蛋。从他们的眼 神中，我看出是一种挑战， 同时也作好了挑战的预备。 当时，我很火，我的人格、我的自尊在被他们践踏。很想大骂他们 一顿，但想到我的承诺，我最终忍住了，只是以微笑面对他们。接下来还有几次的挑战，我都视而不见。快下课了，我分明看到同学眼睛里有失望的眼神。我觉得我第一关算是通 过了，也胜利了。 犯错是小孩的天性， 同时也是他们的权利，我们有权利去大声责骂学生的天性吗？的确，有时学生犯的 错误非常令人发火，但他们真的不懂，他们只是小孩，没有经验，没有成熟。况且，象成熟的自己不也经常犯错，假如受到领导的大声批评或者责骂，我肯定受不了，甚至会有种逆反的心理。大人是这样，小孩就更加了。所以，对于我们 班，我选择的是“以柔克刚”的方法。 “理”是道理的“理” ，我对学生说的最多的事是学习是自己的事情，班级治理是每 个同学应该尽的责任和义务，我作为班主任只是班级二十二分之一。别看学生年龄小，但很多道理都懂。只是理解能力 不够。在讲道理方面我不把他们当学生，什么事情都讲个“理”字。但我在讲道理时通常是转化成故事或比喻的形式。比如，我看到班级像一盘散沙，没有一点凝聚力，不知道班级团结的重要性。我用的是纸、沙、胶水的比喻。当纸上放满沙子时，手一动，风一吹，沙子都会掉下来，然后问他们有什么方法可以不让沙子掉下来，根据学生的积极参与。我把纸比作班级，沙子比作每一个学生，胶水比作班级团结的心。用胶水先涂满在纸上，再放上沙子，它们就组成了一张砂纸。砂纸不但沙子不会掉下来，而且还可磨平一些坚硬的物品。由这个比喻来让学生懂得每个同学拥有团结的心，齐心协力，团结协作是多么厉害呀。象我们班经常出现同学们互相针对、互相辱骂的现象。我就对他们说山谷的故事，告诉他们对山