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英语教学如何创造和谐的课堂气氛-精品文档 英语教学如何创造和谐的课堂气氛-精品文档 PAGE 英语教学如何创造和谐的课堂气氛-精品文档 英语教学如何创造和谐的课堂气氛 　　以人为本，和谐发展是当今时代的主弦律。英语教学中以学生为本，和谐教学是我们教师教学研究的新方向，这也是教学中“以学生为主，教师为指导”的观念在课堂上的新体现。如何建立和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，是我近年来探索的一个问题。现谈几点感受： 　　一、良好的信息交流是形成和谐课堂气氛的首要因素 　　信息是照亮彼此心灵的火炬。课堂上师生之间的信息沟通有两种：一是默默的、无任何工具的沟通，即感官沟通，其表现为双方的神态、表情、形象等的互动；二是利用工具传递信息，其中语言是用来传递和交流信息的重要工具，传递信息是语言的主要功能之一。教学语言艺术直接影响着学生学习的兴趣，是塑造和谐课堂气氛的重要手段。用语言恰如其分地传递信息，学生容易从心理上接受。课堂气氛就会轻松自如，融洽和谐。教学中要创设和谐的课堂气氛，教师必须传递良好的信息，师生之间才能达到彼此和谐互动。为此要做到：1、教师要注重服饰、表情、风度、气质、亲切和蔼的外在形象。这些外在因素会给学生一个良好的感官信息，会感染学生的情绪，能给学生留下很好的印象，会让学生肃然起敬，使学生在愉快的心情下自学学习，课堂的气氛变好。相反，如果教师衣着不讲究，精神不振，授课语言不严谨，学生对教师一定没有好感，产生厌恶情绪，内心很难接受这样的教师。可想而知，课堂气氛会和谐吗？因此，教师一走上讲台就必须精神饱满，心情舒畅，衣着整洁，笑口常开，以此来感染学生。课堂的和谐气氛就有了一个良好的开端。2、语言艺术是形成和谐课堂气氛的催化剂。恰当、准确、条理有序，幽默风趣的语言表达是学好英语的重要辅助工具，也是形成和谐课堂气氛的催化剂。学生心情舒畅，思想活跃，乐于获得知识，他们认可教师，接受教师，亲近教师，促成良好的课堂气氛形成。相反，若是上课时教师东拉西扯，不着边际，闲话一片，一个调子演讲，其结果正如某教师所说的：“你在讲台上讲得口水长流，他在座位上睡得正酣”、“你在上面‘稻花香里说丰年’，他在下面‘蛙声一片’”……可见，教师上课不仅要注重语言艺术作用，还要根据学生需要不断地调整语言艺术表达方式，以维持良好的授课气氛。 　　二、摆正心态，平等待生，是形成和谐课堂气氛的必要条件 　　以人为本就是要尊重他人，平等地对待他人。课堂上以生为本就是要教师平等、真诚地对待学生。充分地调动学生的主观能动性，尊重学生的学习思维。教师如果这样：我是教师，高高在上，一切唯我是尊，学生是仆从，只能服从，不能异议，结果教与学会对立起来，课堂气氛也会紧张起来。因此，课堂上摆正师生的位置，建立互信的关系是很有必要的，只有这样，才会使学生无时不体会到师长的关心，爱护和鼓励。和谐的课堂气氛成为可能。 　　三、使用情感教学是形成和谐课堂气氛的保证 　　情感教学就是凭借学生表现出来的积极情感或创设某种情境，调动学生的积极性，加强双边活动，提高教学效果。可以说，学生对英语的学习兴趣，常常取决于对这一学科的情感，而情感又能促进和保证课堂的和谐氛围。从这个意义上说，融洽的师生关系就成为开展教学活动，调动学生学习热情的重要前提。我认为以下方法能加深师生之间的课堂感情交流，融洽课堂气氛。 　　1、感情交流法 　　学生需要鼓励、表扬，特别是在外语教学中更需要这些情感因素。教学中教师创设朋友、同学、师生、父母等各种情感交流的情景，就能和谐课堂，加速英语知识的掌握。如：用一些礼貌用语不同程度地鼓励：“I’m gladtomeetyou！”Thank you!，“youdidaverygoodjob！”，“That’s right。”，very good!“welldone！”……会使师生之间充满轻松愉快的氛围，不同程度地激发了学生学习英语的内在动力，也为英语教学的成功奠定了基础。 　　2、游戏法 　　初中生好动，思想活跃，情绪不易控制。教师不能死搬硬套地把课本知识卸到课堂上来，而是根据每堂课的内容，适当地插到一些游戏中去，如让学生在课堂中扮演各种角色，无论是人物、动物、植物乃至各种颜色，让学生参与小组比赛、竞寒，会使师生之间很愉快，配合默契，学生乐意接受课本知识，课堂气氛和谐有加。 　　实践证明，教师庄重的形象、动情的语言、平等真挚的态度和情感互动的教学方式，可以点燃学生的热情之火，激发浓厚的学习兴趣，促进和保证了课堂和谐氛围的形成。