《大气热力环流》教学设计教学目标.docVIP

“热力环流形成的原理”教学设计 青龙满族自治县第二中学 张秀丽 课程目标 运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象。 教学目标 1、运用示意图，理解热力环流的基本原理，动态和系统地分析热力环流的形成过程，形成综合思维。 2、根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。 3、能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与热力环流相关的地理现象。 教材剖析 本节内容旨在让学生通过对“热力环流示意图”的解读，充分理解热力环流的形成过程，透漏大气运动的基本规律，并使学生具备运用地理原理解释相关地理现象的意识和能力。在解释大气热力环流的形成过程时，教材通过图3-17“大气热力环流形成示意”，分步图解阐述“当地面不受热时”的气压分布状况，以及当地面A\B\C三点受热不均时空气的对流运动特征，进而得出近地面和高空气压分布的变化和空气在水平方向上的运动（最终形成热力环流）。这部分知识对学生来说比较抽象，是本节教材的难点内容，对学生的地理综合思维能力 提出了较高要求。为此，本节课我采用动画示意图的形式进行讲解，旨在使学生充分理解热力环流的发生发展过程，并未随后运用示意图解释自然界中相关热力环流的现象作理论铺垫。 教学重难点 重点:热力环流形成的过程；运用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市风的形成原因。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 创设情境 导入新课 诗句导入“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”为什么川蜀之地多夜雨呢？ 创设情境，激发兴趣 明确目标 展示学习?目标:1说出热力环流的概念、过程；2理解热力环流形成的原理；3、能够用热力环流的原理解释生活中的热力环流现象山谷风，海陆风，城市热岛效应。 明确目标，做好铺垫 [设问]什么是“热力环流是怎样形成的呢？ 建构概念 精讲提升 整体感知 动画展示(热力环流的形成过程):假设地面质地均匀，受热情况不相同，大气受热膨胀上升，冷收缩下沉。同一水平面会产生水平气压差，促使大气水平远动 理解热力环流的根本原因。空气运动先有水平运动还是垂直运动 逐步提高学生独立思考问题的能力 知识迁移 学以致用 [过渡]生活中热力环流的现象还有很多一起来了解山谷风、海陆风、城市风。 [展示]ppt展示山谷风、海陆风、城市风的形成过程并加以讲解。 回扣本节课开始的问题：“为什么巴蜀地区多夜雨？” 加深印象，联系实际 归纳总结 最后回顾本节课的主要内容