《My Favourite Season (写作指导)》教学设计教学目标.docVIP

My Favorite Season写作指导 邯郸市邯山区明珠实验小学 刘雪芬 微课设计说明 微课名称 My favorite season 写作指导 适用对象 六年级 教学内容 冀教版英语六年级上册—Lesson17 I like all seasons . 教学目标 1、知识与技能: 能听说读写跟季节有关的词汇，包括天气、服饰、食物等。 能掌握写作的三个步骤—审题，列提纲，写作文。 过程与方法： 通过绘制思维导图，掌握整理写作思路的方法。 通过创作提高英语写作能力。 情感态度价值观： 通过自主学习和小组合作体验成就感，提高学习兴趣。 通过感悟大自然，体会大自然的美。 教学重点 能听说读写跟季节有关的词语，包括天气，服饰，实物等。 能根据写作三步骤条理清晰写出文章 教学难点 能用绘制思维导图的方式，列出提纲，梳理写作思路。 能根据优秀作品，修改润色作文。 设计思路 呈现写作主题—My favorite season，进行审题。 通过思维导图的方式，呈现写作要点。 讲解写作要点，引导学生用思维导图梳理写作思路。 引导遣词造句，撰写初稿。 引导学生参考优秀作品，对作文进行修改润色 教学用途 课前预习 课中讲解或活动 √课后辅导 其他 信息呈现方式 （可多选） 视频素材剪辑 动画 √PPT+语音 拍摄+剪辑 录屏 真人出镜+后期剪辑 VR/AR 其他 预计时间 5分钟 教学过程 板块 内容 时间 一、片头 微课《My favorite season—Writing lesson》 教材章节：冀教版英语六年级上册 Lesson17 I like all seasons 制作者：邯郸市邯山区明珠实验小学 刘雪芬 5秒 二、主体 开门见山引出写作主题：My favorite season 镜头一：导入 引导学生头脑风暴，梳理写作要点： 挑选一个喜欢的季节； 谈谈该季节的天气，服装，食物； 谈谈该季节的景色，活动； 总结：谈谈自己对季节的感受。 镜头二：呈现写作要点 提出问题：What season do you like? 引导学生复习关于四季的单词：spring ,summer, autumn, winter. 3、引导学生用I like__ 表达自己喜欢的季节。 镜头三：挑选一个喜欢的季节 引导学生思考该季节的天气：How’s the weather? 引导学生用：In spring/summer/autumn/winter,it is warm/hot/cool/cold 来描述天气。 镜头四：描述天气 引导学生思考该季节的服饰：What do you wear? 用句型I can eat apple/beef/...来描述。 镜头五：描述服饰 引导学生思考该季节的食物：What do you eat? 用句型I can eat apple/beef/...来描述 镜头六：描述食物 引导学生思考该季节的景色：What can you see? 用句型I can see flowers//birds...来描述 镜头七：描述景色 引导学生思考该季节的活动：What can you do? 用句型I can skate/swim...来描述 镜头八：描述活动 引导学生写总结句： 简单的总结：I like spring/summer/autumn/winter. 画龙点睛的总结可以是感叹句、反问句等，比如：What a happy season! 镜头九：写总结句 写作的三步骤： 审题，列写作要点 根据要点，列出写作提纲， 遣词造句，写出作文 镜头十：小结写作的三步骤 引导学生写完作文后，通过小组合作，对自己的作品进行修改润色。 呈现描写四季的4篇参考作品，供学生学习。 镜头十一：呈现参考作品 三、片尾 1、鼓励学生进行自主创作，表达对学生作品的期待。 镜头十二：总结 四、教学反思 1、教学内容是本单元一个重难点—写作切入点。 2、教学内容呈现形式多样，通过动画、音乐等方式，图文并茂，直观形象效果好，激发学生兴趣。 3、教学内容的组织符合学生的认知规律，思维导图的绘制便于启发学生思维，展现思维过程。 4、分层作业、小组合作和优秀作品的点赞和学习，有效进行了课后提升，有利于学生进行个性化学习。 班级______ 小组_____ 学生姓名______ 日期________ 微课学习指南 微课名称 My favorite season写作指导 编制人 刘雪芬 审核人 教学目标 1、能听说读写跟季节有关的词汇，包括天气、服饰、食物等。 2、能掌握写作的三个步骤—审题