《Passive Voice》教学设计教学目标.docVIP

人教版九年级上册 Passive Voice 被动语态 教学设计 衡水市故城县初中英语 季雪梅 一、教学目标 1．准确掌握一般现在时被动语态的用法。 2．进一步了解一般过去时的被动语态的结构。 3．理解被动语态在语境中的运用。 4．运用教师所给材料，把主动语态句子改为被动语态。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．在语境中运用一般现在时与一般过去时的被动语态。 2．把主动语态句子改为被动语态。 （二）教学难点 1．在被动句中正确使用be动词的形式与动词的过去分词。 2．正确在语境中运用一般现在时和一般过去时的被动语态。 三、学情分析 通过之前的学习，多数学生对于一般现在时的结构与用法掌握的较为熟练，但是被动语态第一次出现，学生会觉得不太习惯，尤其是对于be动词人称与数的变化，以及涉及到不规则动词过去分词，学生容易出错。 四、教学策略 让学生在情境中理解被动语态含义，通过观察得出被动语态句子结构，总结规律、抓住特征、模仿操练，并学会运用。 五、教学过程 Activity1:学生观察所给句子，并翻译句子。 【设计意图】 学生初步体会主动语态和被动语态。教师引出被动语态的概念，学生探索被动语态结构。 为下一步推测一般现在时和一般过去时的被动态的结构做准备。 Activity2: 学生推测一般现在时陈述句被动语态结构，进而得出否定句、疑问句结构。并推测一般过去时的被动语态的结构。 【设计意图】帮助学生学会根据已经学会的时态和被动语态结构，推测各种时态的被动语态的结构，继而让学生根据陈述句的各种句式得出被动语态否定句、一般疑问句和特殊疑问句的形式。学生进行合理推测更比学生死记硬背的更容易记住。 Activity3:教师讲解被动语态在什么情况下使用及如何把主动语态的句子变为被动语态。 Activity4:课堂练习。 【设计意图】 检验Activity3的学习效果。 Activity5:巩固练习。句型转换、单项选择和中考链接题。 【设计意图】在学习巩固本节语法知识的基础上，直击中考，帮助学生更好地把握中考被动语态的难度和深度。 Activity6: Homework. 被动语态句子的句型转换。