《的、地、得》教学设计教学目标.docVIP

《“的、地、得的用法”》教学设计 教学目标: 1.知道怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样三种固定搭配。 2.掌握“的、地、得”的区别与联系。 3.运用小儿歌正确使用“的、地、得”。 教学重难点: 1.知道“的、地、得”的区别。 2.在实际情境中正确使用“的、地、得”三个结构助词。 教学过程： 导入语：同学们，大家好！今天我们一起来学习“的、地、得”的用法。首先我们来了解一下它们的区别：一相同之处，原来他们都是念轻声多，都是结构助词起连接作用，二，在书写与中要写三个不同的字，而且它们的搭配以及用法都各不相同。 “的”字 “的”后面都是表示事物名称的词或词语，比如说：小小的鱼儿、清清的河水、敬爱的老师······ 口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 “地”字 “地”字后面都是表示动作的词或词语，比如：大声地朗读、认真地思考、开心地笑······ 口诀：左边土，右边也，地字站在动词前。 “得”字 “得”字前面多数表示动作的词或词语，后面都是形容事物状态的词语，表示怎么样的，比如：跑得快、起得早、扫得真干净······ 口诀：左边两人双人得，形容词前要用得。 “的、地、得”是连接文章中字与字，词与词之间的桥梁、所以，正确使用“的地得是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我们总结一下“的、地、得”的用法的口诀：名词前面“白勺”的，动词前面“土也”地，形容词前“双人”得，做助词时都读“de”。下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。 四：练习题 鲜艳（ ）红领巾 偷偷（ ）哭 玩（ ）真高兴 五：作业及总结 同学们，学到这里是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢？希望大家带着口诀认真地做作业。 勇敢（ ）战士 热烈（ ）庆祝 感动（ ）流泪 巨大（ ）变化 蔚蓝色（ ）大海是无边无际的。 向日葵在微风中向我们轻轻（ ）点头微笑。 天气冷（ ）像冰，手和脚都有些麻木了。 同学们，你们做对了吗？和老师的答案一样吗？课后，同学们一定要熟读“的、地、得”字小儿歌哦！这节课就上到这里，同学们，再见！