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高一数学上学期教学计划 一、 指导思想 随着素质教育的深入展开，《新课程标准》提出了 “教育要面向世界, 面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生学好从事社会 主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本 技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运 用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分 析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类 比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。 二、 学生状况分析 学生整体水平一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。 学生的学习积极性不高，爱问问题的同学也有，但由于基础知识不太牢固, 上课效率不是很高。此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应 用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不好，缺乏将 实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语言来分析问题和表 达思想的能力，思维缺乏灵活性、批判性和发散性等。所有这些都严重制 约着学生数学成绩的提高 三、 教材简析 使用人教版《普通高中课程标准实验教科书?数学（A版）》，教材在坚 持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之 间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问 题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与 函数概念；基本初等函数；函数的应用）。 教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与函数、指数函 数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。 集合概念及其基本理论，是近代数学最基木的内容之一；函数是中学 数学中最重要的基本概念之一；数列有着广泛的应用，是进一步学习高等 数学的基础。 教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等 差数列与等比数列的通项公式、前n项和的公式。 教材难点：关于集合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区别和联 系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证 明。 教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握函数的图像与性质。 采用了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内容的做法， 符合从有限到无限的认识规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规 律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于掌握每一阶段内容。 各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基 础，同时为下阶段的学习作准备。 全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单 调性、等差与等比数列的通项和前n项和。 四、 教学质量目标 1 .获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学 结论的本质，体会数学思想和方法。 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基木 能力。 提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力， 数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学 模式进行思考和作出判断。 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研 精神和科学态度。 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化 价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主 义世界观。 五、 促进目标达成的重点工作及措施 重点工作： 认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学 为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力 都得到提高和发展。 分层推进措施 重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数 学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。 合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学 生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法, 反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从己有 的知识出发，启发学生思考。 加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提 高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的 分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，针对不同的 教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受知识转化主 动学习知识。 重视数学应用意识及应用能力的培养。 六、教学进度安排： 九月份： 集合(2)、子集、全集、补集(2)、交集、并集(2)、集合习题(1) 绝对值不等式(1)、