2021年教育统计与测量.pdfVIP

绪论 1 统计：对事物某方面 特性的量的取值从 总体上加以把握与认识。 2 教育统计 :对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识， 它 是对教育工作的良好进行，科学管理，革新发展服务的。 3 统计的 目的就是要在所规定的全部 X 围内作出 整体的认识，而决不 能只限于局部。 4 教育统计学是 数理统计 跟教育学 ，心理学 交叉结合的产物。 教育统计学的内容： 描述统计 和推断统计 。 5 描述统计 ：主要研究的问题是，如何把统计调查所获得的数据科学 地加以 整理，概括和表达 。 6 推断统计 ：教育统计的 核心内容 。主要研究的问题是，如何利用实 际获得的样本数据资料， 依据数理统计提供的理论和方法， 来对总体 的数量特征与关系作出推论判断，即进行 统计估计 和统计假设检验 等 . 7 测量：按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。 教育统计： 给所考察研究的教育现象， 按一定规则在某种性质的量尺 上指定值。 8 测量量尺 ：名义量尺 顺序量尺 等距量尺 比率量尺。 测量工作必须按一定的规则进行。这些规则被规 X 化乃至被物化， 体现为： 测量工具 施测和评分的程序与要求 结果解释参照物 。 9 教育测量的两大 特点：间接性 抽样进行 10 测验 ：如果测量工具，施测与评分程序，解释分数的参照系都已 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - 科学地实现标准化， 这种代表性行为样本的客观而标准化的测量， 称 之为标准化测验，简称测验。 11 学习教育统计与统计学的 意义： 教育统计与测量是教育科学管理的 重要手段 。 教育统计与测量是教育研究的 重要工具。 通过学习可以锻炼思想方法，掌握专业化的术语和符号， 提高科学素养。 12 怎么样 学习教育统计与测量学？ （1 ） 切实下功夫掌握好基本概念和原理，弄懂内在的逻辑和方法。 (2) 坚持理论联系实践，认真做好练习，并力争用新学知识来解决 一些实际问题。 （3 ）重视掌握计算工具。 Unit1 1 数据：从广义角度讲，用数量或数字形式表示的资料事实。 2 分类：（ 1 ）来源： 计数数据 测量评估数据 人工编码数据 3 计数数据：以计算个数或次数获得的，多表现为整数。 4 测量评估数据： 借助测量工具或评估方法对事物的某种属性指派给 数字后所获得的数据。