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教育哲学复习资料 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - 教育哲学总复习题 4 道名词解释 *5 分 4 道解析题 *5 分 4 道简答题 *5 分 2 道论述题 *5 分 一、名词解释 1、理性的教学 所谓理性的教学是相对于非理性的教学而 言的。是指教学的内容、目的、过程及评价等各 个环节对于教师和学生双方来说， 都是经过理性 的思考和理解的， 具有充分的合理性辩护， 而不 是建立在一些外在的个人或社会权威基础上的。 2、“文化人” 20 世纪中后期，“文化人”逐渐成为支配人 类自我意识的一种基本假设。 “文化人”的基本 轮廓是：人是文化的产物；人性就是文化性；因 为文化是多样的， 所以人性也是多样的， 文化是 不断变化的， 因而人性也是不断变化的； 和人打 交道就是和他所属的文化打交道， 人与人之间的 关系事实上是一种文化间的关系。 3、民主教育 民主教育是这样一种政治教育， 它向人们特 别是青少年一代传播民主理想， 培养他们健全的 民主意识和态度， 帮助他们掌握合理的民主知识 2 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - 结构，引导他们在民主实践中形成一定的民主生 活能力，并树立某种程度的民主信念， 以最终促 使他们成为合格的民主公民。 4、教学的“双边性” 教学活动是一种师生双方的互动。 就形式方 面而言，教师要对师生之间的互动情况负有主要 的责任；就目的方面而言， 师生互动的独特价值 在于，帮助学生克服学习态度上、 认知方式上和 行为习惯上的障碍，激发、激励、维持和更新他 们的学习行为，从而更有效地实现教学的意向。 从这个方面来说， 师生之间的一般交往尽管对学 生具有教育意义， 但是却没有资格称为 “教学”。 5、教学自由 教学自由不仅意味着教师在教学过程中所