2022年陕旅版六上《U8 New Years Party》第2课时教案.docVIP

Unit8 第2课时教学设计 一、教学目标 1. 能熟练运用功能结构What do you think of...? It is / was…询问并描述事物、表达感受，并能在日常交流中自如使用。 实际生活中熟练运用。 3. 能听懂、理解对话的意义，并能正确朗读、模仿对话，语音语调自然流畅。二、教学准备 1. 教师准备： (1) 介绍长城的视频。 (2) 电影《憨豆先生》片段。 (3) Let’s talk局部的人物头饰以及音频。 (4) 单词拼写比赛所需的A4纸及所需单词。? (5) Ask and answer局部所需的词汇卡片。 (6) 骰子两个。 2. 学生准备：与Let’s play局部有关的活动卡片。 三、教学方法建议 I. 课程导入(Leading In) 1. 课前问答 师生对话，复习上节课所学的词汇，并为本节课的学习作铺垫，如： T: Good morning, boys and girls. Do you remember our yesterday’s party? Ss: Yes! T: What did we do yesterday? S1: We... S2: We... 教师继续和学生进行交流，引导学生对一般过去时态的一般疑问句形式进行复习和稳固。 T: Did you tell a joke yesterday? Ss: Yes, I did. / No, I didn’t. T: Did you act a play? Who played the guitar? Did you play it? ... Ss: ... 2. 新课导入 Part A Warming-up: Look and tick 教师承接上一环节，通过总结复习导入新课，引导学生完成Warming-up: Look and tick局部的活动。 T: Yes. We..., and... on the New Year’s party. But what do you usually do at a birthday party? Can you tell me? Do you usually tell a joke? Ss: ... 教师引导学生仔细看图并在每幅图片下方标注出相应的短语。之后，让学生结合实际勾出相应的活动图片，同伴间相互问答： A: What do you usually do at a birthday party? B: I... 其间，教师要注意巡视，鼓励每个学生都参与到听说练习活动中，并引导学习能力较弱的学生努力进行练习。 II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕 1. 新课展示 Part A Let’s talk (1) 教师可以引导学生进一步问答，引发学生更加深入地思考，如： T: Do you usually watch a movie in the class? I have a show to show you. Look. What’s this?〔教师播放所准备的介绍长城的视频〕 Ss: It is the Great Wall. T: Where is the Great Wall? Ss: It’s in Beijing. T: What do you think of this show? Ss: It is great. T: Yes. Chinese people are great! The Great Wall is great, too! (2) 教师播放所准备的电影《憨豆先生》的片段，继续和学生进行对话： T: What do you think of this film? Ss: It is funny.〔教师引导学生说出〕 T: Did Mr. Bean act it well? Ss: Yes, he did! He acted it well. 进一步引导学生运用一般过去时态进行表述：It was funny.教师可以使用简单的英文向学生解说情境，帮助他们更好地理解和运用。如：Yesterday we played a game. It was funny. 板书、朗读功能句： —What do you think of the...? —It is great. / It is funny. 教师引导学生试着说一说： “你觉得我们的晚会怎么样？〞 “很不错。〞 “你觉得她们的短剧怎么样？ 〞 “她们演得很好。〞 “你觉得他的笑话怎么样？ 〞 “很有趣。〞 (3) 教师播放Let’s talk局部的录音，要求学生跟读，并和他们就party的话题进行问答，注意强调一般过去时态的运用。如： T: What do you thin